太极文化让课堂充满活力

章芳

太极文化是中华民族传统文化的一部分，近年来，太极拳在正阳县得到普及推广，太极文化在正阳县各行各业中生根发芽，也渗透到了教育领域。古老的太极文化和现代教育相结合能碰撞出什么样的火花？正阳县大春文武学校以太极拳为特色，把太极拳套路、器械纳入课程开设体系，把太极文化理念融入到课堂教学中，形成独具特色的太极课堂。

教为阴，学为阳，以阴抱阳求向上，和谐相处共成长。太极的负阴抱阳、和谐共生之理，孕育出活力四射的太极课堂。太极课堂是一种以太极哲学为理念支撑，以快乐和高效为宗旨，以师生教和学的关系为基础，以自主、合作、探究为学习方式，以“标、学、展、点、练”为课堂流程，环环相扣，不断探索，不断积淀，不断创新的课改模式。

一、独具特色的太极课堂

太极文化应用于课堂教学，为传统课堂注入了新的活力。太极课堂目标明确，学生的独学、对学、群学，合作与分享主导了课堂，学生成为课堂的主人。学校变乐园、课堂变学堂、师生变朋友、同学变伙伴。经过不断的实践、总结，大春文武学校的太极课堂已形成了以下特色：

新理念：在“阴阳平衡，和谐快乐”的教学过程中，注重全体学生的全面发展，注重培养学生的学习兴趣、学习能力、合作能力和生成能力，为学生的终身发展服务。

新构想：以“阴阳交融，自强不息”为内涵，变教室为学室，变课堂为学堂，变教师为导师，变有效为高效。同组合作学习，异组评比竞争，让学生在合作中求知，在竞争中提高。

新方法：“自主学习、合作探究、展示交流、点评小结、测评达标”五个教学环节中，教和学“阴阳互补”，相辅相成；“导学案”和“小组合作学习”，刚柔相济，让学生进行自我展示、自我发展。

新课型：结合“太极课堂”教学流程，根据学习内容的不同，构建出让师生有章可循的“自主学习课”“展示交流课”和“反馈拓展课”等模式。

二、太极课程和个性课程的开发

太极课堂开发出对子结合、互教互学、小组切磋的特色武术课程以及情景对话、角色扮演、“开火车”朗诵等特色《论语》课。面对《论语》中一些拗口难懂的语句，低年级学生学习兴趣不高。“太极课堂”的实施让《论语》课找到了趣味，原来拗口的语句，现在变成了熟练默写的文本、快乐展示的剧本，《论语》课堂一下子“活”了起來。

太极课堂模式的建立还带动了许多课程个性化的建构。语文课上同学们用知识树、环状图来归纳、展示语文词语、课文脉络；数学课上，学生能够通过图形分析、数据统计来表达关系量；物理课上栩栩如生的“电路图”；史、地、生的“知识树”，思维导图；英语课创设出的“口语情景展示”，学生上课时不仅进行单词、语法的板演，更大的特点是进行学习对子、小组间的英语口语情景对话，把英语演绎得生动形象。个性化的课程，让学生自主学习知识，使学生有了主体意识。教师教得洒脱，学生学得快乐。

文武全才天地阔，德才兼备心胸广。大春文武学校以太极文化为核心，开创太极课堂，让学生文武兼修、朝气蓬勃，走出了一条特色办学之路。endprint