游泳运动干预对7～10岁儿童注意力的影响

2017-11-01陆跃龙

少年体育训练 2017年9期

关键词：游泳注意力体质

陆跃龙，孙燕

（1.常熟市体育运动学校，江苏苏州 215501；2.苏州大学，江苏苏州 215006）

游泳运动干预对7～10岁儿童注意力的影响

陆跃龙1，孙燕2

（1.常熟市体育运动学校，江苏苏州 215501；2.苏州大学，江苏苏州 215006）

近年来，学生体质在不断下降。2005年全国青少年学生体质监测结果表明：学生在柔韧性、爆发力、肌力、耐力、肺活量等方面都呈现下降趋势，而体能素质中的速度素质和力量素质为连续10年下降，耐力素质则连续20年下降。在2006年教育部与国家体育总局联合召开的会议上同样公布了当时中国青少年严峻的体质状况：尽管青少年的营养水平和形态发育水平不断提高，但是青少年学生的体能素质近20年来持续下降，肥胖学生的比例迅速增加，城市超重与肥胖的男生已接近1/4，中学生的视力不良检出率高达83%，在2005年的高校招生中有85%的考生因此受限。教育部关于2010年全国第6次学生体质与健康调研结果表明：学生爆发力、力量、耐力等核心身体素质指标继续呈缓慢下降；视力不良检出率继续上升，并出现低龄化倾向；学生超重和肥胖检出率持续增加。我国权威单位在2012年发布的“国民体质报告”中显示，近25年我国青少年体质健康下降水平虽然有所控制，但仍然呈现下滑趋势。除心肺耐力持续下降外，肥胖和近视率不断升高。

在学生体质下降的同时，学生心理健康问题也不容乐观。近年来，儿童抑郁症、焦虑症、自闭症、多动症等心理疾病严重影响着他们的健康生活，所以说心理健康对儿童的身心发展具有十分重要的意义。注意力作为心理学的重要组成部分，对儿童的发展具有重要的意义。本文主要探求游泳运动对儿童注意力的影响。

注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。注意（attention）是心理活动对一定对象的指向和集中，是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。注意有两个基本特征：一是指向性，是指心理活动有选择地反映一些现象而离开其余对象；二是集中性，是指心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张。指向性表现为对出现在同一时间的许多刺激的选择；集中性表现为对干扰刺激的抑制。它的产生及其范围和持续时间取决于外部刺激的特点和人的主观因素。

注意，通常是指选择性注意，即注意是有选择的加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向。它是人的感觉（视觉、听觉、味觉等）和知觉（意识、思维等）同时对一定对象的选择指向和集中（对其他因素的的排除）。注意力不集中会影响儿童的上课听讲、学业成绩，注意力严重不好则会表现为多动症，给日常生活带来不便。儿童期为注意力发展的敏感期，对儿童进行必要地干预会使注意力水平提高。所以探究何种方式能够提高儿童的注意力迫在眉睫，本文探讨游泳运动对儿童注意力的影响，试图为提高儿童注意力寻找适合的方法。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以游泳运动干预对7～10岁儿童注意力的影响为研究对象。

1.2 研究方法

本文主要采用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法、实地考察法等进行研究。首先对注意力相关的文献进行阅读，从中寻找思路，获得有关方面的知识。其次对江苏省常熟市体育运动学校游泳运动干预的24名7～10岁儿童采用维也纳测试系统中的儿童注意力软件进行测试。在测试过程中，严格控制测试相关过程，使每位测试者在测试过程中不受干扰，外部环境适宜、统一（无干扰的教室、温度、光照......），最大程度上做到数据收集无误差，以确保结果的可靠性。最后对测试结果采用Excel进行统计，用SPSS 21.0对其统计数据进行分析，得出结论。

2 结果与分析

2.1 不同干预时间儿童注意力的对比分析

将游泳运动干预1～2年和干预3～4年的儿童分成两组，采用SPSS 21.0中的独立样本t检验，结果见表1。维也纳测试系统中的儿童注意力测试可测得正确数、平均反应时。其中，正确数为注意力评判指标，正确数越高，说明其注意力越好。该测试有颜色、声音刺激，当刺激出现时，儿童做出相对应的应答。此软件可信度在0.86～0.94，可以很好地用于儿童注意力测试及儿童注意力评估。

在24名测试儿童中，干预1～2年的有17人，7人干预时间为3～4年。其中，干预1～2年的儿童和干预3～4年的儿童在性别（P=0.937＞0.05）和年龄（P=0.405＞0.05）均没有差异的前提下，正确数存在显著性差异（P=0.006＜0.05），干预 3～ 4年儿童的注意力成绩明显好于干预1～2年儿童的注意力成绩（196.428 6＞132.058 8）。

游泳这项运动需要全身肌肉协同发力，并且配合呼吸进行，动作难度较高，在学习动作过程中和运动中，都要求有较高的注意力，同时也会在日常的学习和运动中促使注意力得到提高。所以，两组儿童注意力存在显著性差异。

在平均反应时上两组儿童没有显著性差异（P=0.804＞0.05），但是干预1～2年儿童的平均反应时比干预3～4年儿童的平均反应时差（0.974 7＞0.925 7）。笔者猜想，由于时间、经费等条件的限制，测得的数据量较少，因此在平均反应时上两组儿童之间没有出现显著性差异。

表1 不同干预时间对儿童注意力的差异性比较

表2 不同性别儿童注意力的独立样本t检验

2.2 不同性别儿童注意力的对比分析

将测试的数据使用独立样本t检验，得到表2。从表2中可以得出，不同性别在年龄（P=0.760＞0.05）和游泳运动干预时长（P=0.302＞0.05）没有差异的前提下，正确数存在显著性差异（P=0.010＜0.05），且女生的注意力显著高于男生的注意力（195.500 0＞181.714 3）。在平均反应时上，男、女生不存在显著性差异（P=0.525＞0.05），但是女生的平均反应时明显高于男性的平均反应时（0.914 0＞0.993 6）。由于性别上的差异，男、女生在生理、心理方面存在不同，经测试得出在注意力方面也存在不同。