创业生态环境对大学生创业的影响

潘莉莉

【摘要】开展创新创业教育，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进教育综合改革的重要举措。创业环境作为一种重要的创业生态资源，在很大程度上影响着大学生的创新积极性、主动性和创造性，最终影响大学生创业行为的效率和效益。创业教育的过程具有生态系统的整体性、环境适应性、动态性等特征。参照美国等发达国家创业生态环境建设案例，可从创业意识、创业科技、创业金融、创业组织等方面吸取经验教训，构建完善的创业生态环境。

【关键词】生态学 创业生态 创业教育

【中图分类号】 G64 【文献标识码】A

【DOI】10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2017.22.020

随着高等教育规模的不断扩张，我国的高等院校年均毕业人数不断攀升，据统计，2017年我国各类高校毕业生人数将逾800万人，这对处于产业结构调整和经济发展质量提升阶段的我国经济而言构成了较大压力，而通过大学生自主创业的形式，既能在很大程度上缓解社会的就业压力，也能有效实现大学生回馈社会和价值实现的基本目标。因此，积极鼓励大学生自主创业具有重要的经济意义和社会意义。从实践角度分析，创业环境作为一种重要的创业行为生态资源，在很大程度上影响大学生的创新积极性、主动性和创造性，最终影响大学生创业行为的效率和效益。因此，深入分析创业环境对大学生创业行为的影响，有针对性地提出大学生创业环境的构建策略，具有重要的理论意义和实践价值。

生态学的主要发展及其核心观点

生态学以生态系统的形成、发展、演化的客观规律为研究对象，①从而为更好地实施生态系统的发展提供理论和实践依据。实践中，由于社会系统和经济系统与生态系统存在着共性特征，生态学的思想和方法为社会系统和经济系统的建设和发展提供了诸多启示。例如，古典经济学奠基人马歇尔强调经济学更接近生物学而非力学，自然界中生物种群因受自然资源的限制以及生存环境、种群竞争的影响，遵循适者生存的进化原则，形成了竞争、依存、捕食、共生等关系，建立起动态稳定的系统。经济系统中企业对有限经济资源的竞争，形成了具有竞争、协作、依存等特征的集群关系。②鉴于社会系统和经济系统、生态系统存在的诸多共性，生态学的理论和方法在社会经济问题的研究中得到了较为广泛的应用。随着美国哥伦比亚大学Cremin Lawrence1976年的开创性贡献，生态学理论和方法延伸到教育領域并得到了较为广泛的关注。生态学的核心思想观点主要有：

协同共生。共存于生物群落中的各生物种群并非孤立存在，而是相互制约、相互作用，并通过这种生物种群间的相互制约、相互作用实现生物群落的平衡状态。例如，在由野兔和狐狸构成的简单生态系统中，野兔作为被捕食者，其奔跑能力的提升刺激了狐狸作为捕食者的奔跑能力的提升，而狐狸作为捕食者的奔跑能力的提升又刺激了野兔作为被捕食者奔跑能力的提升。

开放性。生态系统并非在自然系统中孤立存在着，而是不断与其他系统进行信息、物质、能量的交换，既受外部其他系统的影响，也通过与外部系统的联系影响其他系统的行为和绩效。例如，在由野兔和狐狸构成的简单生态系统中，新的野兔捕食者迁徙进该生态系统后，会与狐狸共同形成对野兔的捕食的竞争关系，经过一定时间的调整形成新的平衡状态和各种群比例关系。

动态演化。生态系统的状态不是一成不变的，而是处于不断的发展和演化过程中，这种变化既体现为生态系统内部各主体之间关系的变化，也可能体现为生态系统内部各主体之间数量的变化。因此，静止性是生态系统的相对特征，而动态变化性是生态系统的本质特征。因此，对于生态系统的理解需要从发展的角度进行分析和预测。

创业教育的生态特征分析

创业教育的生态性特征主要体现在以下方面：（1）整体性特征。创业教育的过程是多个主体协同作用的结果。例如，高校承担理论知识教育的功能，企业是向学生提供实践能力锻炼的平台，政府具有创业教育和创业实践政策供给职能，金融机构等主体具有提供金融支持的功能。因此，有效的创业教育和创业实践活动建立在多个主体高度协同的基础上。③（2）环境适应性特征。创业教育的实践受各种外部因素的影响和制约。例如，区域经济的发展程度决定了地方政府对高校财政支持力度的强弱；又如，高校学科专业的设置受社会对人才需求的影响，并根据社会需求的变化不断调整人才培养内容和培养方式。（3）动态发展性特征。从成立之初，创业教育就处于不断的动态发展中，以教育教学质量高低为标准，创业教育的对象、教育形式、教育内容都需要随着经济社会的发展不断发展和完善。

美国硅谷的启示及创业教育生态环境对大学生创业的影响

美国硅谷地区是世界闻名的创业家天堂，硅谷创业环境的特点可以概括为以下方面：在科技资本环境方面，美国硅谷云集了斯坦福大学等诸多世界知名一流大学，向社会各界源源不断地提供高层次人力资源，同时，诸多世界一流企业的研发中心也坐落在硅谷，为应用型人才培育提供了重要平台；在金融资本环境方面，美国硅谷地区存在高度发达的天使投资、风险投资、私募股权投资等多层次金融支持体系，有效地满足了不同阶段的创业者对金融资本的需求；在区域文化环境方面，硅谷地区形成了“鼓励创业、宽容失败”的创业文化，自主创业已经成为硅谷地区诸多年轻创业家的内在激励。

对于中国的大学生而言，创业生态环境的影响也是显而易见的，主要表现在以下几个方面。

创业设施生态环境对大学生创业行为的影响。基础设施是指为社会生产和居民生活提供公共服务的物质工程设施，是社会赖以生存发展的一般物质条件。基础设施包括交通、邮电、环境保护、文化教育、卫生事业等。大学生创业离不开特定的社会基础设施条件，创业设施环境对大学生创业活动发挥重要的支撑作用。优良的创业设施环境有助于提高大学生创业的便利性，提高大学生创业活动的效率和效益。

創业文化生态环境对大学生创业行为的影响。创业文化环境是指大学生创业过程中与其创业活动有关的社会结构、社会风俗和习惯、信仰和价值理念、行为规范等因素的总和。积极的创业文化环境能够以内在激励机制的形式激发大学生自主创业的强烈意愿，激励大学生迸发创业灵感、发现创业商机、践行创业想法。同时，积极宽容失败的创业文化环境也能够帮助创业失败的大学生树立克服困难的信心；反之，则抑制大学生的创业意愿和创业积极性。

创业科技生态环境对大学生创业行为的影响。创业科技环境是指一个国家或地区的技术水平、科技政策、科技服务机构、新产品研发创新能力、科技发展动向等要素。创业科技环境对大学生创业行为的影响主要体现在两个方面：一方面，优良的创业科技环境有助于大学生持续不断地获得创业所需的各方面专业技术知识和经济管理知识；另一方面，优良的创业科技环境还有助于大学生获得创业活动所需的技术，并帮助大学生合理评估和实现其创业技术成果的市场价值。④

创业金融生态环境对大学生创业行为的影响。创业行为本身是一种具有较高风险和收益的经济活动，资本支持在大学生创业的不同阶段特别是创业的初始阶段发挥着决定性作用，且优良的金融环境在大学生创业的不同阶段均发挥着重要的价值提升作用，美国硅谷地区正是得益于高度发达的天使投资、风险投资、私募股权投资等金融支持形式，以及美国所拥有的主板交易市场、创业板交易市场、场外交易市场等多层次金融体系，实现了金融资本与产业资本的有效融合和相互促进。因此，优良的创业金融环境能够有效降低大学生创业的资本限制，提高大学生创业的成功率。

大学生创业生态环境构建策略

创业意识生态环境构建。创业意识是创业者积极践行创业行为的重要内在激励机制，主要包括创业需要、创业动机、创业兴趣、创业理想等要素，良好的创业意识是积极鼓励大学生创业行为的关键要素，美国闻名世界的创业圣地硅谷正是由于优良的创业意识造就了一个又一个创业神话。在建设创业意识生态环境过程中：一方面，要积极通过典型案例的宣传作用积极培育大学生的创业兴趣、发掘其创业需求；⑤另一方面，创业行为本身是一种具有较高风险的经济行为，商业模式的可行性、技术水平的先进性、金融支持的持续性都在很大程度上制约创业行为的成功率，因此，应积极构建宽容失败的创业意识环境，激励大学生能够从创业失败中总结经验教训，实现从创业失败到创业成功的跨越。

创业科技生态环境构建。在有效实施大学生创业环境方面，良好的科技生态环境建设能够降低大学生创业过程市场信息的非对称性，拓宽大学生创业的技术需求来源渠道，同时也丰富大学生创业成果的市场价值实现渠道。在建设创业科技生态环境的过程中：一方面，应大力建设区域性生产力服务中心、技术交易服务市场等创业科技服务中介机构，通过创业科技服务中介机构的发展丰富大学生创业技术来源渠道；另一方面，建立大学生创业大学，在高等教育院校传统专业理论课程学习的基础上，积极以大学生创业大学为平台向大学生教授创业所需要的心理学、管理学、经济学、法学等学科知识，完善大学生创业的知识体系。⑥

创业金融生态环境构建。良好的创业金融生态环境建设有助于降低大学生的资本限制，提高创业成功率。在创业金融生态环境的建设方面：首先，应积极利用财税工具对大学生创业行为进行支持。例如，可以增加财政资金对大学生创业融资进行贴息，还可以对大学生创业进行税收减免或税收比率降低。其次，积极创新对大学生创业行为的金融支持平台建设，通过发展担保、融资租赁、小额贷款等非银行金融机构丰富对大学生创业行为的金融支持渠道，通过组建和成立股权投资基金等形式建立对大学生创业行为的金融支持等长效支持模式。

创业组织管理体系构建。创业环境本身不断随其内部环境和外部环境的变化进行动态变化，这就要求积极建设和创新大学生创业环境管理体系：一方面，为积极推动各地区加强创业环境建设的自主性，有必要将创业环境建设情况纳入各级地方政府考核体系，将评价结果作为中央政府评价地方政府行政管理绩效及增加对地方政府财政支持的重要依据之一；另一方面，建立大学生创业环境动态评价和监测机制，建立大学生创业环境评价指标体系，建立通过定性与定量相互结合的方式对大学生创业环境进行科学、客观评价，依据评价结果及时发现创业环境的优势和不足，为及时纠偏提供科学依据。

（本文系2016年安徽省高等学校省级质量工程重大项目“大学生创业教育课程模块化设计与探索”研究成果，项目编号：2016jyxm0376）

注释

胡榕、陈翔：《生态文明视域下高校教育理念及人才培养模式变革的研究——生态型人才培养的思考》，《黑龙江教育学院学报》，2014年第3期。

张小雁：《生态位理论视域下的教育生态系统研究》，《中国成人教育》，2013年第24期。

裘晓兰：《社会多元发展与教育生态系统构建——日本学校投诉应对机制的启示》，《当代青年研究》，2013年第3期。

王红雨、闫广芬：《师生认知视野下的高校创业课程体系：问题描述与改进策略》，《教育发展研究》，2014年第5期。

王耕、包伟：《大学生创新创业训练计划管理模式构建——以辽宁工程技术大学为例》，《辽宁工程技术大学学报（社会科学版）》，2014年第3期。

责 编∕樊保玲

Abstract： Education in innovation and entrepreneurship is an urgent need for the state to implement the innovation-driven development strategy， and upgrade the economy and improve its quality and efficiency. It is also an important measure to promote the comprehensive education reform. As one of the important entrepreneurial resources， the entrepreneurial environment， to a large extent， affects the enthusiasm， initiative and creativity of college students in innovating， and ultimately affects the efficiency and effectiveness of their entrepreneurial behaviors. Like the eco-system， the process of entrepreneurial education also features completeness， environmental adaptability and dynamic changes. With reference to the entrepreneurial environment cases in the developed countries such as the US， this article believes that we can draw lessons from them in terms of entrepreneurial awareness， entrepreneurial science and technology， entrepreneurial financing and entrepreneurial organization， so as to establish a sound entrepreneurial eco-system.

Keywords： Eco-system， entrepreneurial eco-system， entrepreneurial education