怎样激发小学生学英语的兴趣

邹榆

【摘要】在21世纪基础教育课程的改革中，教育部就已决定把小学开设英语课程作为其重要内容。传统的英语教学已不能满足新时期的要求，应试教育更不能激发小学生学习英语的兴趣。在素质教育的号召下，在专业教师正确的引领下，在现代科技的映射下，通过“听说读写”这一教学方法，可以更好地激发小学生学习英语的兴趣，让小学生真正爱上英语，喜欢学英语！

【关键词】素质教育 学习兴趣 英语环境 网络教学

在进一步落实“教育要面向现代化、面向世界、面向未来” 的战略思想中，教育部就已决定，把小学开设英语课程作为21世纪基础教育课程改革的重要内容。由此可见，国家已经在重视小学生英语课程的学习。

兴趣是孩子学习最好的老师。然而，在社会应试教育的背景下，当前小学英语的教学，由于认识和实践上的偏差，许多小学英语教学成人化和提前化。因此，怎样激发小学生学英语的兴趣呢？

“听说读写”这一教学方法既传统又俱进！

一、就“听”而言

在人类学习所有的语言中，“听”这一动作是我们最先接触到的。学习“听”的能力，可以理解和吸收他人的有用信息，并且促进个体与他人沟通交流的能力。小学生爱模仿，模仿性极强，对于新鲜事物有足够的新鲜劲，我们不妨就势引导。在课堂教学中多用简单易学的英语教学，让他们仿佛置身于英语语言的环境。在上课时，教师可以采用生活常用语教学，如：You are very good！第一次学生可能会听不懂，教师可先通过汉语的引导，给学生讲解在公交车上一位小女孩给老爷爷让座的故事，竖起大拇指给她一个You are very good！通过鲜活的例子，加上手势，再告诉学生们这句话的汉语意思，此时，学生大多数都会把这句话记住。老师再引导他们在学习生活中经常用到，You are very good可能就再也不会忘记，也不会用错；除此之外，教师应充分利用多媒体教学，播放标准规范的音频。学生们耳熟能详的英文版儿歌是一个不错的选择，如《两只老虎》，先让学生记住中文版的歌词，重复播放英文版的《两只老虎》，并结合肢体语言。里面重复的tiger、run、fast、why等重复性的单词学生印象就会更加深刻，也容易记住。

二、就“说”而言

说话是一门艺术，更是一门学问。初步接触一门新语言，很多学生可能因为胆怯、不自信等各种原因，导致不敢开口说英语。作为教师，应该积极鼓励学生大胆地开口讲英语，并且要尽可能地响亮、清楚，培养良好的“说”的习惯，创造“说”的环境。作为小学英语教师，要用自己的亲和力去赢得学生的信任，密切师生间的交流，成为学生的好朋友。在上课前，老师可以用几个夸张的形容词并配以夸张的表情带学生们走进学习英语的境地，形成轻松、愉快的课堂气氛，克服怕开口说英语的紧张心理障碍。课后，要开创敢讲英语，争讲英语，爱将英语的良好局面。比如：教给同学们 Good morning， good afternoon， good evening， how are you？等一些生活化的口语，在路上和学生见面尽可能地用课堂所讲的英语问候，要求学生相互玩耍也用英语表达。

精心组织教学，优化教学方法也是必不可少的。利用图片、实物等让学生无形中说英语，对于书本上的对话，可以让学生分角色扮演，分组练习对话等。更为重要的是，对学生开口说英语要更多的鼓励和表扬，经常对学生说OK， good job等；对学生发音不正确的地方，可以利用课余时间单独给学生纠正；或者在班上利用上课时间统一給全班同学正音，让学生明白老师不是故意针对我一个人。

三、就“读”而言

“读”主要是朗读。首先要熟读26个英语字母，使其流畅化、标准化、规范化。在这里，我有一个学习心得给大家分享，单词用拼读法记忆。拼读单词有利于学生记忆单词，积累词汇，并能熟悉音标的朗读。朗读尤其是大声朗读可以增强学生的语感、语调、节奏，爱上朗读会增强学生的学习兴趣。对于一些对话中的强烈语气，老师可以引导学生故意把情境中的语气表达出来，使其听起来更有范儿、更地道。除此以外，老师可以使用录音笔，多媒体等教学设备，让学生跟读，可以使学生更好地把握节奏，纠正拖音、语速偏慢、乱读等现象。集体朗读可以使学生提高气势，强化朗读英语的氛围。

四、就“写”而言

小学英语教学的“写”主要是书写，书写字母，单词、短对话等简单书写。当教写字母时，条件允许可以手把手的教写，让学生近距离的感受书写的节奏和动作。老师也可以在黑板上四线三格边讲解边书写，给学生布置适当的家庭作业，课余时间书写英语字帖，巩固练习当天的书写。对于班上书写漂亮的样本，可以拿给班上学生传阅，当做书写示范本。及时评改学生的书写作业，发现存在的问题，给学生查漏补缺纠正不足。利用多媒体教学视频，可以使学生看得更直观清楚。举办书写比赛、书写手抄报等，可以提高学生的学习兴趣和促进自我的主动学习。

激发小学生英语的兴趣，单方面是不足以提高学生的兴趣的，应该从“听”、“说”、“读”、“写”四方面综合运用。在素质教育的号召下，让小学生学英语真正的儿童化，培养良好的学习习惯。从“要我学英语”的被动式学习转化为“我要学英语”的主动式学习，使小学生真正的爱上学英语，有学习英语的兴趣！endprint