浅论高中数学教学中学生自主学习能力的培养

甘杨

摘要：高中阶段无疑是对人生影响最大的一个阶段。高中的升学考试在一定程度上决定了人一生的发展，师资力量的限制，决定了高中生必须要提高自主学习的能力。数学是高考中拉开分数的关键，对学生的高考成绩有着决定性的作用，所以培养高中生的数学学习自主能力是非常有必要的。由于数学的知识范围大，在自主学习上存在较大的困难，这就需要教师在教学的过程中逐渐培养学生自学的能力。本文将通过分析培养高中生数学自主学习的意义和如何在数学方面进行自主学习，提高高中生数学自主学习的能力。

关键词：高中数学；自主学习；意义；培养策略

引言

社会的进步带动了教育的发展，我国教育随着时代的发展不断地改革创新，在新课程改革的目标下，高中数学的学习逐渐将开发学生的创新性和自主学习放在首位。自主学习的运用注重体现的是学生的自身能力，能够充分的调动学生各方面能力的发展，对促进高中生的发展具有积极的意义。而且，高中数学决定了人的逻辑思维能力和记忆力，如果高中数学学得不够扎实，会严重影响人的未来发展。所以，为了更好的提高高中生的数学成绩，进行自主学习的培养是必不可少的。

一、培养自主学习能力的意义

随着社会的进步竞争已经不仅限于社会中，学校中的竞争也异常激烈。学生为了能够在将来立足社会时拥有足够的筹码，便尽最大的努力提高自己的成绩。众多的科目中数学的成绩判断是最直接，最简单的，同时也是最残酷的。数学的得分情况直接根据固定的答案判断，没有任何的主观成分，整个学习过程中不容许出错，所以培养学生的自主学习能力显得尤为重要。

（一）加强知识的理解与运用

高中的数学知识内容复杂，知识量多，尤其是高三复习阶段，需要将高中所有的数学知识串联起来，熟练运用，如果不能系统的掌握相关知识，解题过程中出错就无法避免了。学生的数量导致老师不可能对学生进行一一指导，所以必然要提高学生的自主学习能力。自主学习可以让学生在解题的过程中了解自身的知识掌握情况，根据存在的不足，有选择性的学习，充分利用时间，提高学习的效率。而教师则帮助学生解决自主学习中无法解决的问题，在整个过程中起到辅助的作用，这样能够充分提高学生学习的效率和质量。

（二）拉进学生之间的距离

仅仅依靠自身的力量进行自主学习，能够提高学习成绩的学生寥寥无几，所以自主学习要求学生之间彼此学习，彼此帮助。虽然优等生具有自己的学习技巧，但是中等生的学习方法和差生的记忆力也是学生中不可或缺的。自主学习的过程中同学们可以针对某一个问题进行讨论，随着时间的发展，能够增进彼此间的友谊。

二、培养学生自主学习的策略

高中的教学过程中，教师与学生之间存在误解是难免的，所以有效的培养策略是必不可少的。高中教师应用多年的自习策略，对学生的成绩提高不仅没有促进作用，甚至还会降低学生的成绩，是非常不可取。所以高中数学的教学中，教师必定要干预其中。

（一）巧妙的引入，激发好奇心

高中数学对于学生来说是非常具有挑战性的，但是每一次的进步都会给学生带来强烈的满足感，提高学生学习的积极性。高中生数学成绩差的主要原因就是无法全程集中注意。在培养高中生自主学习的能力时，对问题要进行巧妙地引入，提高学生学习的注意力和学习兴趣，引导他们自己对问题进行思考总结，保证整个学习过程能够持续稳定的进行。这样可以保证学生对于问题的理解，加强知识的记忆。

（二）设置问题情境引导学生学习

对于高中数学的自主学习培养，设置问题情景是必不可少的，问题情境可以帮助学生更好的理解问题，开拓学生的解题思路。通过问题情境，引导学生的解题思路，确保学生思路的正确性，能够在脑海中找到相对应的数学知识，从而保证解题的正确率。在这样的情况下，学生不仅可以对自己的解题思路有新的把握，而且还能够增强学生对所学知识的掌握。

虽然问题情境的设置会给高中生学习带来很大的便利，但是问题情境的设置却并不容易。教师在备课过程中对于问题情境的准备不能只是考虑与题目的符合程度，还要注意该情境是否能引起学生的注意力，与学生当前的心态和思维师傅相契合。最终的是情境不能过于简单化，无法引起学生的兴趣，也不能过于复杂化，让学生将过多的思维应用在问题情境的思考上，本末倒置。

（三）采用变式练习，激发学生的思维

高中数学是一个枯燥且漫长的学习过程，学生由于意志力不坚定，知难而退的现象不在少数。需要提高学生的专注性，保证学生能够在长期的数学学习中保持积极的心态。教师可以通过变式的练习，彻底激发学生的思维，提高学生问题思考的多样化，让学生发现数学中的乐趣。

采用变式练习，应当做到以下几点：首先，数学的答案虽然是唯一的，但是解题方式确实非常多样化，教师在布置作业的时候，要求学生采用至少两种的方式解答题目，避免学生类似的题目只拥有单一的解题方式。其次，课堂上讲解题目的时候，老师可以将同一个题目更换条件或者是将条件与结果对换，引导学生通过多个角度发散思维解决问题。最后，以上两步完成之后，教师就可以让学生进行自主学习，通过自主学习发现自身的不足，完善自己的学习方法。在学生自主学习中遇到不懂的问题后，教师可以通过以上两种方式，帮助学生提高知识的记忆，巩固自主学习的能力。

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