学校管理几点感悟

蒋建栋

摘要：学校管理是门艺术，不同的学校，不同的校长，管理虽有千差万别，但学校管理也有科学规律。目标管理是提高教育教学质量的核心，学校管理的制度建设是基石，强化教师师德是一剂管理良方，校长的人格魅力是学校管理的不竭动力。

关键词：管理；基石；良方；动力

中图分类号：G627文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）20-008-1

随着我国经济的发展，国家对教育的重视程度达到了前所未有的程度，社会对教育的关注程度也是前所未有，教育管理的复杂程度也是达到了前所未有。在教育中，教师是学校工作的关键，校长是学校的灵魂。著名教育家陶行知强调“一个好校长也就意味着一所好学校。”因此，校长的管理理念，人格魅力决定学校的管理水平，也决定学校的办学水平。笔者在自己的校长工作实践中，感到以下几点应该特别注意。

一、目标管理是提高教育教学质量的核心

学校校长应该成为学校发展与质量提升的设计师、奠基人。教育的目的和核心就是要提高教育教学质量，教育教学质量是一所学校的生命力所在，学校要有近、中、远期的发展目标。一个优秀的校长应该心中有学校的教学目标，正所谓“有眼界才有境界，有思路才有出路，有作为才有地位，有实力才有魅力”。同时，学校还要将“办名校，铸名师，育名人”作为学校总的发展方向。学校首要目标应该是教学成绩必须要处于本区域领先的地位。学校对教学的质量可以提目标，对教师的要求可以提目标，对学生的发展可以提目标。作为学校管理者，校长要让每位教师，每位学生都明白自己的前进目标，按照前方看得到的“果实”奋进。要有相应的奖励机制，要重精神奖励，这对调动师生积极性，提高教学质量是十分重要的。

二、制度引领是学校管理基石

随着教师绩效考核的全面实施，学校绩效考核制度的制定，关系到教师的切身利益，也是教师最关注的事。如何在绩效考核方案的制定过程中既充分体现公平、公正，又体现人文关怀。就像哥德巴赫猜想猜想一样，困扰着学校管理者。如何解开这个谜，为学校的发展建立一个强有力的基石。我想应该是管理者在充分了解学校教师的知识结构，年龄特点，师德水平的基础上，不断听取各年级组、各学科组、各年龄组教师的意见。在综合各方意见的基础上，管理者要根据学校发展的需要，兼顾各方利益的基础上。制定出学校的绩效考核方案。

在制定学校绩效考核方案的时候，要强化基本价值导向，如多劳多得，优老多得。对师德、教育教学工作、培优补差、继续教育、各类获奖、出勤情况的考核权重做出较为合理的动态平衡。绩效考核制度的建立还要经过教工大会的讨论通过，在教工大会上教师对绩效考核方案的满意度越高，实施过程中矛盾越少，制度这块基石就越牢固。

此外，学校考核制度应建立一个动态调整机制，以适应学校发展和对教师的价值引导。

三、师德提升是学校管理的良方

学校教育教学工作对教师来讲是良心饭，教师的师德素养决定了教育教学工作水平。因此在学校管理中要把提升教师的师德水平作为学校管理的重点工作。师德建设是良好品德在教师思想中不断内化的过程。良好师德是解决教师一切问题的基础。

我们在长期的教育、教学过程中可以發现，对学生最有帮助，让学生终身享用的是教师优良品德对学生的影响。那些让学生铭记在心，终身感激的教师一定是师德高尚的教师。笔者在个人的成长经历中有一位老师对我说过这样一句话在：人的力气像井水，今天用完了，经过一个晚上的恢复，第二天又到原来的水平了。如果你今天不用，第二天还是没有积累。年轻人一定要多花力气多干活，才能获得成功。自己也是用这一思想付诸行动，用三年半的时间获得世界冠军打破世界纪录，可见高尚师德对学生的激励作用是巨大的。

同样，提升教师的师德水平是解决学校管理矛盾的有效方法。教师师德水平高，在教育教学中乐于奉献，不计个人得失，学校管理或分配中就会少了矛盾。因为教师工作好和坏无法量化，也就无法像工厂一样用计件制考核。因此，学校管理中管理者应努力做到公平合理，但由于教师考虑问题的出发点落脚点不同，就会有不同的判断，这就要用师德的力量来提升管理的作用。因此，提升师德水平是为学校管理插上了腾飞的翅膀，也更能体现学校管理的有效性。

四、校长人格示范是学校管理的动力

学校管理中领导者的人格示范是管理的软实力，有时是一种无声的命令。校长的人格魅力是一种强大的精神力量，校长的人格能凝聚教师向着共同的目标迈进，带领全体教师劲往一处使。优秀校长的人格魅力，可以成为一所学校特有的历史底蕴。校长的人文品格，可以成为一种资源，一股力量。正如同蔡元培与北大的名字紧密联系在一起，影响激励一代又一代的人。

校长的人格魅力又是一种神奇的力量，人格示范是校长良好品德的示范引领。学校教师群体的好坏，校长本人的示范引领有着强力的作用。我们都知道身教重于言教，校长的言行对教师就是无声的榜样，是对教师群体人格素养的相互感染。同样，我们在学校工作中可以发现，一个办公室，有几个师德高尚的教师，通过他们的人格引领，这些教师就能坚持自己的良好的行为，对学生像对自己孩子一样关心、爱护。经过一段时间，整个办公室的风气将不断改善，办公室整体师德水平也会提升，教师的教育教学工作也就出现源源不断的动力。使学校管理达到无需管理，教师都能自觉地自我管理。

总之，学校管理是一门艺术，学校应在管理中注重制度建设，强化师德提升。校长要提升自己的人格魅力，把学校管理成无为而治的乐土。endprint