小学课堂教学有效评价策略研究

展秀娟

摘 要：课堂教学中，教师的评价往往会左右学生的情绪。教师的评价积极中肯，可以激发学生参与课堂教学的热情，让他们在积极、和谐、健康的环境氛围中快乐学习。教师对于小学课堂教学有效评价进行研究，并提出实施策略。

关键词：课堂教学；有效评价；情感态度；语言策略

中图分类号：G62 文獻标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）32-0032-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.32.018

清代教育家颜昊说：“教子十过，不如奖子一长。” 教学当中，教师对学生的评价，往往可以左右学生的课堂情绪。教师在评价学生的时候，要用赏识的态度发掘学生的优点，并以此鼓励学生，调动他们的情绪，积极主动地思考问题，踊跃发言，这样课堂氛围就活跃起来了，从而达到有效的课堂教学效果。如何保证课堂教学评价的有效性？

一、要用积极中肯的态度去评价

“态度决定结果。”教师常常教育学生要端正学习态度，同样的，教师在课堂教学当中，对学生的回答，无论是对或是错，都要中肯地去进行评价。不能以自己的好恶来评价学生，对于学习好的学生，给予积极中肯的评价；而对于学习不好的学生，就轻描淡写地去评价。或者对于自己喜欢的学生，无论回答得好与不好，都给予热情洋溢的评价；而对于自己不喜欢的学生，无论回答得好与不好，都表现得十分冷淡。这样，在无形当中就打击了很多学生的学习积极性。所以在课堂教学评价中，教师一定要抱着客观公正的态度来评判每一位学生。比如在数学课上，学生在计算的过程中，哪怕学习成绩不好的学生只算对了一步，也应当给予积极肯定的评价；如果能全部算对，那就热情洋溢地去评价，给他更多的希望与动力。再比如在语文课上，学生对问题的回答不一定和教师所预设的答案一模一样，但只要他的回答与所谓的标准答案有那么一点点接近，都要给予中肯的表扬与中肯的评价。这样学生的学习积极性就提高了，课堂的教学氛围也就活跃了，久而久之，教学效果自然会提高。

二、要用热情洋溢的情感去评价

现实生活是丰富多彩的，也是冷酷无情的。教师作为生活当中的一个普通人，也有喜怒哀乐。也就是说，教师的情感也会受生活中一些琐事的影响。但是，教师所面对的是广大的学生，你的情绪会影响到学生的情绪。所以，不管世事如何沉浮多变，教师在课堂上始终要保持一颗童心，调整情绪，用平静、欢快的情绪去感染学生，影响学生，营造和谐的课堂氛围，以此来提高学生的学习兴趣。

有一次公开课上，一位年轻的教师在上课的过程中，表情严肃，语言平淡，与学生的互动表现得十分刻意，和平时的教学风格完全不同。最终他的这节公开课的教学效果可想而知。下课后，通过了解才得知，这位教师遇到了一些不顺心的事，而他没有及时调整心情，调节情绪，把这种不快带进了课堂，从而导致了他的这节公开课的失败。所以，无论何时，教师都要在课堂上展示积极乐观的一面，不要把悲观消极的情绪带进课堂。

三、要用生动形象的语言去评价

在日常的教学过程中，有些教师对学生的评价措辞过于生硬，打击了学生学习的积极性。尽管这些教师的出发点是好的，用心是良苦的，但是这种评价方式是不可取的。“良言一句三冬暖”，教师应该用春风化雨般的语言，去感化学生的心灵，用积极的鼓励来增强学生的学习积极性。语言是一种艺术，通过课堂上教师对学生的评价语言，就可以看出教师的教学策略是否有效。有的教师上课，感情饱满，语言丰富，他的评价语言，很能激发学生的情感。有的教师上课，语言平淡无奇，整个教学过程始终是铁板一块，毫无生气可言。有一次听课，一位数学教师讲圆周率，在引导学生进行学习的时候，他所用的语言特别丰富，把抽象的数学概念用语言描绘得非常生动，可触可感。他把那抽象的小数描绘得就像自己家中的珍宝一样，一颗一颗能数得清楚，一粒一粒能看得见，摸得着。俗话说，话有三说巧者为妙。同样一个问题，可以从不同的角度来描述它，可以选用不同的语音来阐述它。关键在于教师所使用的语言，是否具有有效性，是否能够进行有效的课堂评价。

四、要用灵活多样的方法去评价

只要思想不滑坡，办法总比困难多。教学有法，教学也无法。每一位教师的知识储备不同，所处的社会环境不同，那么他积累的教学经验也不同。所以，不能用某一种模式或某一种方法来评价教师的教学方法和课堂教学。有的教师上课思维严密，逻辑性非常强，这样学生在听讲的过程中，如果思想不集中，就跟不上教师的思维，学习效果就不会好。这种情况，该如何评价这一堂课的有效性呢？有的教师上课，语言丰富，课堂气氛很活跃，但是学生思想不集中，实际的教学效果也不是很好。这种情况，又该如何去评价这一堂课的有效性呢？所以，在评价一节课的有效性的时候，需要采用灵活多样的方法，不能一棍子把人打死，也不能把人捧上天。在实际的教学当中，人们对于很多问题的评价都是两极化的，要么十全十美，要么一无是处。所以，采用灵活多样的课堂评价，才是提高课堂教学有效性的最好途径。

五、要用丰富多彩的内容去评价

一般情况下，语文教师的语言比较丰富，数学教师、英语教师等的语言就显得稍微贫乏一点。但是，无论是哪科的老师，无论你的语言表达能力如何，都要保证教学内容的丰富性，以调动学生学习的兴趣；在评价学生的时候，也要具有丰富多彩的内容，从多个方面来评价学生，使学生感受到教师对自己的认可，从而更加积极地投入到学习之中。

总之，课堂教学的有效性，所涉及的内容特别广泛，不仅仅涉及上面所提到的几个方面。在教学当中，教师要取长补短，发挥自己的优点，弥补自己的缺点，进行科学有效的课堂评价，从而提高课堂教学的质量。

参考文献：

[1] 张娟娟.课堂教学有效评价研究[M].重庆：西南师范大学出版社，2010（1）.

[2] 李玉龙.有效的课堂评价是新时代的呼唤[J].甘肃教育，2011（6）.

[3] 王建成.再谈课堂有效评价在教学中的地位[J].小学数学教育，2011（8）.endprint