井冈山红色培训机构发展研究

葛亮

摘要：近年来，红色培训机构像雨后春笋般兴起，井冈山红色培训方兴未艾。随着党中央对理想信念教育、党性教育的重视程度空前加大，井冈山凭借中国第一块农村革命根据地、马克思主义中国化的伟大开篇、革命摇篮等巨大优势，使井冈山的红色培训在全国范围内一跃而起，走在了全国红色培训工作的前列。目前，已经形成了红色培训拉动红色旅游，红色培训带动老区经济发展的新局面。本文以江西干部学院为例，探索近年来江西干部学院的发展路径，总结红色培训机构成长的一般规律，并对未来发展趋势做了科学预测。

关键词：井冈山；红色培训；干部学院

一、红色培训及红色培训机构概念

“红色培训”中的“红色”主要取其政治上的象征意义，即中国共产党在创立以来带领广大人民群众在新民主主义革命中推翻旧中国、建设中国特色社会主义社会进程中所积累的经验教训与优良传统[1]。“红色”一词对红色培训的载体、内容、目的做了有效的范围界定，具有鲜明的政治特征，服务于中国共产党的执政要求。

红色培训是面向全国各族人民，以中国共产党成立之时为时间起点，以中国共产党带领全国人民推翻“帝国主义、封建主义、官僚资本主义”三座大山建立新中国、建设中国特色社会主义国家、实行改革开放、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦过程中形成的经验教训、成绩成果、先进典型的事迹精神为主的思想政治教育活动。红色培训是非学历教育，主要教育目的不是传授知识、提高技能，重点在于提高受训者的思想道德水平和党性修养。主要的教学模块一般包括：理想信念教育、党性教育、爱党爱国主义教育、革命传统教育等。

红色培训机构一般指经国家编制部门或工商部门审批，以中国共产党创立以来带领广大人民群众在新民主主义革命中推翻旧中国、建设中国特色社会主义社会进程中所积累的经验教训、优良传统为主要教学内容，具备师资、课程、教材、场地和其它办学硬件条件，不以盈利为主要目的的培训单位。

二、红色培训的特征

（一）政治性

政治性是各类社会和政治力量的存在与作为，对政治的核心、内容和目的全面或某一部分所产生的直接或间接影响的特性。政治性是红色培训的重要特征之一，这是由红色培训的载体、内容和目的所决定的。紅色培训的出发点和落脚点是服务于中国共产党的执政，教育广大干部群众和共产党同心同德，为实现“两个一百年”奋斗目标不懈努力，所以必然具有鲜明的政治立场和政治导向。

（二）现场体验性

现场教学在红色培训中占有大量的比重，江西干部学院等井冈山红色培训机构的教学设计中现场教学一般占教学总时长的一半。井冈山红色培训中的现场教学就是在旧居旧址开展的教学活动，现场教学实现了学员看、听、思、悟的有机结合。

（三）政府与市场双运作模式

目前，部分红色培训机构通过各级编制部门登记设立，其余培训机构在工商部门注册成立。政府主导成立的培训机构一般为事业单位，这些单位一般不以盈利为主要办学目的，主要注重社会效益。由于培训机构的审批权限不够明确，一些红色培训机构考虑自身向编制管理或教育培训主管部门报批不能通过，便采取了市场经营的办法，在工商部门报批，因符合《公司法》的规定，在注册成立过程中绕过了编制管理或教育培训主管部门。市场化性质的红色培训机构大量存在也体现了红色培训市场火热、市场趋利等特性。

三、井冈山红色培训机构存在的问题

（一）培训理念需进一步更新

培训理念相对落后、不够完善主要表现在：一是部分人认为红色培训就是知识教育。二是部分人希望通过培训解决所有的问题。三是部分人认为红色培训很简单，只需要带领学员在井冈山参观学习即可。

（二）师资开发需进一步完善

一是井冈山地处相对偏远，远离大都市和家人，有的夫妻双方长期分居，无法顾及家庭，很难吸引优秀师资；二是由于井冈山人口少、交往范围狭窄，再加上周末不能正常休息，未成家的教师找对象受到很大限制，很难拴心留人；三是井冈山培训机构大都编制不足，很多近年来招聘的优秀教师无法入编，导致人才流失严重。以上原因导致井冈山很难长期留住全国一流的红色培训教师，面对广阔的培训市场和庞大的需求，红色培训教师无论从数量上，还是质量上都相对不足，红色培训师资开发有待进一步完善。

（三）课程资源开发需进一步加强

一是红色培训课程模式相对单一。很多培训机构缺乏专门的课程研发机构和研发人才，基本处于对中国井冈山干部学院、江西干部学院等起步较早的培训机构的模仿阶段。井冈山红色培训的课程以现场教学为主，而部分培训机构的现场教学仅局限在现场的集中讲解和走马观花式参观；二是红色培训课程存在一定的重复。因部分培训机构在课程体系设计上整体规划不足，很多教师独立备课，有时会出现备课和讲述的内容集中为井冈山斗争历史中最为光辉的部分，容易出现一个历史人物的故事在现场教学中出现、在专题教学中又出现的情况；三是红色培训课程相对缺乏互动性。对旧居旧址的参观学习多为静止的教育形式，虽然井冈山革命博物馆、实景画馆等地利用声光电开展教学活动，但是课程本身学员参与性不强，只是静态观赏，缺乏互动性，不符合参与式培训的理念。

（四）培训方式方法相对单一

培训方式方法相对单一。大多红色培训机构授课以传统专题讲课为主，偶尔有些讨论，对于多感官学习等多种培训方式运用相对不足。很多学员反映在红色培训的课堂上部分教师不能依据学员的特点选择多种培训方式方法，有的教师只会运用“讲授法”，采取灌输式教育模式，有些教师只是沉浸在自己的讲述，不考虑学员的哀喜程度。井冈山有些红色培训机构只运用“现场教学法”开展红色培训，带领学员到旧居旧址中参观，现场上仅作导游式讲解，无法满足学员更高层次的需求。

（五）教学保障资源开发需进一步深入

目前，井冈山茨坪风景区共有130多家宾馆，共计18000多个床位，宾馆住宿的规模和庞大的培训需求相比远不足。另一方面，井冈山旅游淡旺季明显，每年4—10月井冈山宾馆基本处于爆满状态，每年1—2月，很多宾馆为降低开支，采取闭馆休息的办法。井冈山不允许私家车进入景区，要求统一乘坐井冈山旅游观光车，井冈山现有观光车100辆，一方面需要满足游客的需求，另一方面还要满足各大培训机构培训学员的需求，旺季时期基本处于运力严重不足的状态。井冈山的饭店多以客家菜系为主，味道偏辣偏咸，而学员来自全国各地，无法很好适应学员的餐饮需求。

四、井冈山红色培训机构特色化发展思路

（一）创新培训理念

2008年以来，江西干部学院确立了“教育别人先改变自己、历练自己再精炼课程；陪伴学员心路历程、促进学员内心成长；立足真实、追求精细”三大培训理念[2]。

1.教育别人先改变自己、历练自己再精炼课程

红色培训教师是培训的参与者、陪伴着、催化者和践行者。红色培训中书本是教材，教师本身更是活教材，教师的言传身教更为重要。有时一堂课程教学效果不好，需要进行完善和调整，其实调整的对象不是课程，而是教师本身的思维方式和教学方法，教师对红色培训理念的认识水平高低和个人的思想境界、道德情操直接决定了教学的效果，所以教育别人首先要改变自己，重点提升思想道德水平、知识结构和教学方式方法，历练自己再精炼课程，自己的认识和能力水平提高后再不断完善课程，而不是急于对课程镌刻。

2.陪伴学员心路历程、促进学员内心成长

江西干部学院确立了“陪伴式”培训理念：陪伴学员的心路历程，促进学员的内心成长。“陪伴式”培训理念的核心是以人为本，要求按照学员来井冈山参加培训过程中的真实感受设计培训课程。 “陪伴式”培训理念的前提是信任。首先，教师要自信。其次，教师要对学员信任。最后，学员要信任教师。教师作为陪伴者和学员一起走进历史，注重教学相长和学学相长。

3.立足真实、追求精细

江西干部学院在开展红色培训过程中，特别重视讲述真实的历史、细节的历史、生动的历史，尽可能地还原历史，带领学员走进历史和历史对话，寻找解决自身问题的答案。学院很多精品课程把老一代无产阶级革命家的事迹开发成故事和案例，注重真人真事真情，陪伴学员共同追寻历史，走进革命先辈内心世界，分享感悟与成长，实现了历史与现实“直观对话”，这使很多学员的心灵在历史和现实的碰撞中受到强烈震撼，达到了“以史育人、以情动人”的教学目的[3]。

（二）建设没有边界的师资队伍

1.专职师资队伍建设

江西干部学院招聘来的大学毕业生一律先从后勤服务员做起，分别在餐厅、客房、会场共工作一个月。很多毕业生不理解而选择离开，在坚持留下来的人当中，学院继续跟踪考察，从中挑選出既能放下身段、吃苦耐劳、具有良好服务意识，又认可党性教育事业、具有培养前途的人，通过以老带新结对子、组织集训、实地考察毛泽东同志当年上山下山路线等多种方式培养教学骨干，通过这些方式成长起来的教学骨干基本上都能做到扎根井冈、热爱培训、对党忠诚、任劳任怨、无私奉献。

2.兼职师资队伍建设

2009年4月，江西干部学院与井冈儿女联谊会合作，开始组建红军后代授课团。成员由参加过井冈山斗争的红军后代组成，红军后代授课团讲述的“追忆前辈人生坐标”红色故事会受到全国各地参训学员一致好评。很多学员说：红军后代讲述的很多内容在书本上、在电视上都找不到、看不到，这是前辈对他们的言传身教，红军后代讲红军的故事真实可信、非常受感动、非常有感染力。

学院根据课程设计需要，面向全国市场化运作聘请优秀专家教授来院讲授专题教学等。

（三）立足特色打造精品课程

江西干部学院开展干部教育培训根据不同类型干部的工作和需求特点，将体验感悟、现场讲解、互动访谈教学多种教学方式方法有机结合，不断提高培训的实效。目前，学院课程体系主要包括：革命历史传统课程模块、理想信念课程模块、宏观形势分析模块、领导管理课程模块与生态体验课程模块等五大课程模块体系。开发了“井冈山精神代代传”互动访谈教学课程、“追忆前辈人生坐标”红色故事会、“重走红军路”红色拓展训练体验式教学课程、“井冈山斗争中的管理之道”系列案例教学课程等四大品牌课程[4]。

（四）大力整合资源

1.整合红色文化资源

党性教育需按照“知而信、信而行”的思想逻辑开展。党性教育要真正做到 “入耳、入脑、入心”， 让学员“真学、真懂、真信、真用”，自觉把学习成果内化为信仰的力量[5]， 真正成为自身成长的思想基础，在教育形式上，应从单纯号召式、灌输式，向体验渗透式转变。

江西干部学院在开展党性教育培训过程中注重聚焦革命先辈的精神世界，把党性教育人物化、生动化。学院近年来通过红军后代授课团以红色故事会的形式，通过情感再现、互动交流，把先烈用鲜血写出来的党史，变成了有血有肉的人物故事[6]，注重真人真事真情，教育别人先改变自己，感动自己再精炼课程，陪伴学员共同追寻历史，走进革命先辈内心世界，分享感悟与成长，实现了历史与现实的“直观对话”。

2.整合红色历史资源

江西干部学院充分整合各类红色培训资源：一是山上现场教学资源的整合。学院开发了井冈山革命烈士陵园、大井毛泽东同志旧居、小井红军医院、黄洋界哨口、八角楼毛泽东同志旧居、荆竹山雷打石、龙江书院、行洲标语群等本山的现场教学点。二是山下培训线路的拓展整合。联合相关地区组织部门，开发江西及周边省市的红色资源，在南昌、安源、三湾、东固、瑞金、兴国、长沙、韶山等地开展教学活动，形成了多条主要培训线路。不仅构建了一个没有围墙的大课堂，还开辟了一条以红色培训促进地方经济、文化发展的路子。

3.整合教学保障资源

为满足不断扩大的培训需求，学院还整合井冈山车队、农家和20余家宾馆作为协作单位，每年签订服务合作协议，使之成为学院的“第二后勤保障部门”。学院仅是将食宿、交通等后勤外包出去，但所有的教学管理和教学实施全部由学院统筹，这是良好教学培训效果的重要保障。

参考文献：

[1]张正华.红色资源在高校“形势与政策”课中的价值及运用[J].百色学院学报.2011，（5）：68～72

[2]宋茜.让历史与现实血脉相通[N].江西日报，2012-04-18（3）

[3]李秋萍.积极开发兵团精神资源 探索党性教育的新模式[N].组织人事报，2016-02-02（1）

[4]徐娆.井冈山精神的播种机——江西干部学院创新培训模式致力理想信念教育[N].中国组织人事报，2012-04-19（1）

[5]和宝军.新形势下共产党员筑牢党性基石坚定理想信念研究[J].贵州社会主义学院学报.2015，（4）：59～61

[6]赖永峰.永远的精神家园[N].经济日报，2012-03-21（1）