浅谈初中教育管理策略

杨贤荣

摘要：时代在发展，教育理念也要得到相应的改变，在现在的教育中，更多的是注重学生素质教育的培养。初中是一个从儿童进入青春期的阶段，在这一阶段，人的心灵开始个性化多样化的发展，并且伴随着很强的叛逆心，大多数的初中学生思想不稳定，情绪波动大，但是也具有较强的适应性。针对初中生的这些特点，初中教育管理者应当采取相应的策略。

关键词：初中；教育；管理；理念

在初中教育中，教师应该注重学生道德、心理方面的指导，在日常的教学管理中，老师应该积极创造一个和谐的、团结的、健康的学习氛围，帮助学生树立正确的人生观和道德观。

一、落实课堂实效

思想道德课强调对学生的积极心态进行培养。著名教育专家余映潮对于课堂的教学说过这样的一段话，“课堂积极丰富，学生活动充分”，强调课堂有效性，鼓励关心学生的学习，将课堂的学习时间余留一小部分用于活动，突破传统的教学方法，注重学生之间的差异，提高课堂的有效性，与此同时教师必须加强对学生的指导，在开展教学活动之前，老师应该加大对学生的鼓励，在对新材料进行介绍，对问题进行提出以及对问题的解决方法进行讨论时，教师应该作为组织者和领导者，引导学生对新知识的应用，并对该课程进行总结，教师扮演的角色更多的是一个导师。

二、加强教师队伍的整体素质建设

在初中阶段的教育中，老师承担的主要责任就是对学生的学习和学生的生活进行指导。在对教学质量进行提高时，应先提升教师的整体素质。在这个阶段，初中教师业务水平和整体素质仍处在较低的水平，我国的大学每年都会大量的招生，但是大学毕业生整体素质和业务水平出现了不均匀的现象，成为初中教学发展中的一大难题。与此同时，在一些较贫穷的地区，很多的教师都是各地区的志愿者，在教学水平和教学质量上与专业的老师存在着较大的差距，在长时间的发展之下，会对学生的学习和学生的成长带来很多不利的影响。

在这样的形式之下，我们就要培养出一支知识水平高，教学能力强的教师队伍。例如：对于年轻的教师，应加强职业培训，增加他们的教学知识和教学经验，为他们适应教学的要求作铺垫，对于中年教师而言，要将他们的“頂梁柱”作用充分的发挥出来，让教育的主要任务落实在中年教师身上，此外，还要对年轻的教师进行指导，将自身的教学经验进行传授，将他们的作用在教学中充分的发挥出来，提高教师的整体教学水平。

三、学校加强对教师培训管理

对于教师的管理，要加强对教师的评价、进修、培训。对于教师的评价，学校要建设完善规范的学校教师的评价制度，制定科学、合理的评价标准，拥有全面有效的评价体制，提高教师的教学水准。部分教师受到客观条件的影响，想要进行校外培训有一定的困难，学校对教师的校外培训给予一定帮助，同时，也要加强教师校内培训，学校也可以特地请知名的教育专家到校内为教师指导培训，管理他们的进修任务，把这种提升培训形成特定的制度。在教学管理过程中，重视教学质量的提高，形成以提升教学质量服务的理念。

四、加强学生思想道德与素质教育

学校在运营的过程中，不仅仅要对学生进行知识文化的传授，还要对学生进行素质方面以及思想道德方面的教育。在教育管理中，老师要着重对学生的思想进行教育，改变传统的教学方法，实行多元化、多形式的教育模式和教学方式，对学生的思想观念进行教育。

在教学的过程中，老师要根据学生的具体情况选择适当的教学手段，将原本的“灌输式”教学方式进行淘汰。在教学的过程中，老师要将学生的思想道德和素质的教育相结合，并将情景再现、社会现象以及案例分析融入于内，在对学生进行思想素质教育的同时，让学生近距离的接触社会现象。教师在教学的过程中，要对学生的学习进行有效的引导，促进学生形成正确的思想道德观念，将学生的综合素质以及思想道德进行全面的提高。

五、营造良好的师生氛围，确保教育效果顺利实现

在教学的过程中，要想得到良好的教学效果，就必须加强师生之间的联系，培养师生之间的关系。无论是在学习中，还是在平常的生活中，老师都应该随时随地的对学生进行关心和爱护，加强与学生之间的交流，将学生遇到的难题、遇到的疑问在第一时间进行解决，巩固师生之间的关系。在面对问题时，尽可能多的站在学生的角度进行考虑，对身体有缺陷、家庭复杂的学生进行额外的关注。加强师生之间的联系，让学生感觉到老师除了能传授知识，还能成为知心的朋友，这样才能营造良好的师生氛围，调动学生学习的兴趣，让学生在和谐、团结的氛围中学习更多的知识，提高教学的质量。

总结

在我国的义务教育中，初中阶段教育管理是重要的组成部分。初中阶段教育管理是一项长期复杂的工程，所以老师在教学过程中，要加强对学生思想道德素质的培养，创新教学的方法，促进学生人生观、价值观、世界观的形成，帮助学生健康的成长。

参考文献：

[1]孙建彬，姜玲玲.初中教育管理探讨及对策之我见[J]. 神州（下旬刊），2012（3）：386-387.

[2]吕晓雁.小议初中历史教学中教师实施审美教育管理的作用[J].成功（教育版），2011（11）：148.endprint