刍议如何有效地开展初中英语阅读教学

盛忠红

摘要：阅读作为英语教学中重要的一环，理应受到我们的重视，教师应根据当前初中生在英语阅读中遇到的困难，来科学的制定及完善教学计划。本文对词汇记忆、阅读技巧、话题讨论、兴趣培养等方面进行分析，探寻有效提高初中生阅读水平的教学策略。

关键词：初中英语；阅读教学；阅读技巧

当今全球化趋势日益加强，英语作为跟国际接轨、文化交流的主体，其重要性不言而喻，学好英语成为初中生当前的重要任务之一。在英语阅读教学上，很多教师由于受应试教育影响，太注重阅读教学结果，而轻视了学生的阅读过程；太注重教授学生捕捉阅读材料信息的方法，而轻视了讲解阅读材料的内涵和文化背景。枯燥、极具目的性的阅读教学严重影响了初中生的学习热情，导致许多学生看到阅读就头疼。教师应根据时代的发展适当改变教学方法，使之契合新课改提出的“教学主导，学生主体”理念，提高学生英语综合素养。

一、展开多样化词汇教学

词汇是英语阅读的基础，没有一定的词汇储备，再聪明的学生也难以了解文章内容。教师在学生没有一定词汇基础的情况下，而奢望学生了解文章，就像让一个完全不会切菜的人去做饭，他们不知道从何下手，更何谈了解更深的内容。因此，对初中生展开多样化词汇教学是必要的。许多教师习惯将阅读理解中涉及到的新词汇直接单拎出来教给学生，认为学生只需要明白单词的汉语意思，就可以顺畅无碍的理解整篇文章。实际上，教师应将词汇带入到文章中进行讲解，因为许多词汇拥有多种解释，只有在结合具体语境的情况下，才能得出最合适的意思。比如still这个单词，大部分学生可能知道它有“依然，还”的意思，但在句子“The forest is very still”中显然解释不通，此时教师就该让学生结合上下文来推测它的意思，而后告诉他们正确的解释，这样做不仅可以提高学生的课堂参与度，还能增强学生的记忆。在遇到新词汇时，教师还可以给同学们进行拓展，比如讲到词汇expression时，先解释它是“表达，表示”的意思，随后给学生们普及它的同根词express的词性及用法，使学生能够做到举一反三，帮助学生提高学习效率。

二、学法指导，教授学生阅读技巧

阅读效果和学生的阅读习惯、技巧、心理都有关系。教师需要通过学法指导，教会学生一些阅读技巧，让学生能够根据阅读材料采取合适的阅读策略。略读是英语阅读中的一种基本技技巧，在英语阅读教学中，教师可以让学生快速浏览一遍文章了解材料大意，然后找出文章的关键词和段落里的中心概括句，平时可以开展限时阅读训练来培养学生的這种能力。与略读相对的便是细读，学生细读文章之后加上一定的推理，便能很好的掌握文章信息。所以教师在平时讲解文章时，应该将自己的阅读思路以及得出结论所依据的文章线索都讲给学生听，培养学生的推理能力。除此之外，还有一种阅读技巧叫查读，为培养这种能力，教师可以在开始讲解一篇文章前先扔出几个问题，提示学生几个关键词，然后让学生快速寻找答案，例如在教学课文《How do you learn best》时，教师先提出“How does Wei Ming learn English？”的问题，带领学生分析问题推理出所寻找的答案内容与学习方法有关，然后在文中迅速找到关键词“great way”，最后就会发现答案就在关键词附近，根本不需要读完全文便能回答问题，这便是查读的优点。学生通过平时的训练便能逐渐掌握阅读技巧，运用多种阅读技巧，阅读效率也就能得到提高。

三、巧妙运用工具书，培养学生自学能力

英语学习中学会正确使用工具书是非常重要的，它们能够为学习英语提供巨大的帮助。以词典为例，大部分初中生都没有真正学会查阅字典，没有充分利用这个学习的好帮手。许多初中生学会利用字典查阅单词的中文意思以后便满足了，却忽略了通过字典还能查到许多语法知识，书信、邮件等的书写格式等等，所以教师系统地教授学生正确使用字典是必要的，动手查阅能给学生带来愉悦和成就感，激发学生自主学习的兴趣，培养学生自学的能力。还有许多其他的工具书，教师不一定需要一一教授，但应该让学生们了解到它们的存在，鼓励学生主动去学习使用其他工具书。学生主动获取的知识往往记忆的更为牢固，理解的更为透彻。

四、 开展课外阅读，培养学生阅读兴趣

初中课本一学期大约仅有三千词的阅读文段，即使算上学生的日常习题和学期检测中的阅读文段，阅读量还是不高。我们很难相信在阅读量如此少的情况下，初中生能真正实现其阅读能力及学科综合素养的长足提高。所以为了增多学生的阅读量，教师应该组织学生开展课外阅读。教师可以将学生分成小组，让小组成员互相激励互相督促。还可以开设英文阅读角，鼓励学生将自己拥有的课外英文阅读材料放在其中，实现资源的共享化，让学生能够随手获得阅读资料。正如俗语所言“兴趣是最好的老师”，学生通过阅读大量有趣的英文故事，通过英文了解到更多知识，内心很容易产生对英文阅读的兴趣。除了激发学生兴趣外，课外阅读还能够扩大青少年的眼界，帮助青少年了解广阔的世界，增强学生的理解能力和思辨能力。

结语：为山九仞，非一日之功，教师对学生阅读能力的培养、对阅读水平的提高都不是一时之功，所以教师要在教学过程中逐步深入，在长期教学中达到教学目标。本文针对如何有效地展开初中英语阅读教学，从多方面进行了分析，提出了几点粗浅的建议，希望能够帮助教师有计划的展开教学。

参考文献：

[1]范栋.2014.如何有效地进行初中英语阅读教学[J].中国教师，（2）

[2]孙英英.如何在初中英语阅读教学中有效地教学词汇[J].中小学外语教学（中学篇），2009（9）：31-34endprint