谈初中语文课堂教学

佟玉敏

摘 要 初中语文教学人员应及时转变传统观念，采用有效教学方法，提升课堂教学效率。通过营造良好的课堂教学氛围，注重对学生独立思考能力与发散性思维的培养，尊重其主体地位，合理运用有效的教学方法，提高学生学习语文的积极性，为其全面平衡发展奠定基础。通过查阅相关资料并结合自身教学实践，笔者认为初中语文教学的有效方法大致可归为以下几类。

关键词 初中语文 课堂教学

中图分类号：G633.3 文献标识码：A

1营造良好的课堂教学氛围

融洽、活跃的课堂教学氛围是提高课堂教学效率的有效途径，也是创建高效课堂的基础。营造良好课堂氛围有助于激发学生学习语文的兴趣，提高其参与的积极性，从而达到提高教学效率的目的。营造良好课堂教学氛围这就要求教师必须加强与学生之间的沟通与交流，拉近师生之间的心理距离，增加其对教师的信任度，从而全身心地参与到教学活动中来。因此，加强师生之间的沟通交流是营造良好课堂氛围的第一步。其次，课堂教学开始之前，教师可通过进行一些相关的小游戏或活动来帮助学生尽快融入教学氛围。比如，教师可通过播放一些与课文内容相关的录音或视频，帮助学生更好地理解课文主要内容或主旨思想，降低知识难度。一方面，良好的课堂教学氛围能够有效激发学生学习兴趣，帮助其更快地理解所学知识；另一方面，学生积极参与到课堂教学活动中来又活跃了课堂氛围，实现教学互动的良性循环。

2培养学生良好的阅读习惯

俗语云：态度决定一切！认真的态度是良好的习惯养成的。所以要做好阅读教学工作还必须要注意培养起学生良好的阅读习惯。

一个良好的习惯是从生活、学习中的点滴小事进行培养的，一旦学生具有了良好的阅读习惯那么学生在进行阅读时就能够将这业已形成的良好习惯在无意识地状态下带入阅读学习之中。有着良好的阅读习惯学生就能够更好地完成有关的阅读学习，提升阅读能力。养成良好的阅读习惯一定要注意从细处入手，从细处切入，从点滴小事做起。例如：

学生在阅读中遇到一些生字、生词，很多学生要么是跳过，要么是似是而非地进行了解。但是我们都知道很多时候就是这些生字、生词会影响学生的阅读效果和阅读的能力的提升。所以，在平时的阅读之中学生一旦遇到生字、生词就要及时翻阅字典将不懂的问题搞清楚。如在对老舍先生的《济南的冬天》进行阅读时，学生很有可能会遇到“响晴”、“镶”、“贮蓄”等生字、生词。而学生只有将这些生字、词的含义搞懂了，学生才能够更好地理解和把握课文。

所以教师要在平时的教学中就有意识地培养学生良好的阅读习惯。这样对学生今后的阅读提升都会有很大的帮助。

3加强学生的主题地位

在教学实践中，强化学生的主体地位，鼓励学生积极参与到教学活动中来。学生对知识的理解及掌握程度是衡量一门课程教学效率的高低是最为直接也是最主要的标准。课堂教学中强化学生的主体性地位则意味着教师应帮助学生实现学习效果的最大化，注重对其独立思考能力、发散性思维以及创造性思维的培养。教师可通过灵活设计教学方案、对教学内容进行深入分析，并在此基础上实现教学方案设计的个性化。比如教学内容为小说时，教师可将教学内容的重点放在小说基本要素以及作者创作意图的教学上；而教学内容为诗歌时，教学重点内容则为学生进行诗歌朗诵的教学上，让学生通过朗诵深入体会其中的感情基调、是人情感的变化等；而教学内容为散文时，则应将重点放在文中某些物象的分析与探究上。总之，教师应根据教学内容对教学重点进行适当调整，并在此基础上灵活设计教学方案，为教学效率的提高打好基础。

4注重人文性教学

由于受传统应试教育的影响，对分数过于强调，导致传统语文教学中存在很多问题，主要表现为以下几方面：（1）在教学过程中，教师习惯于将生字、生词、句子从文章中分解出来进行单纯的语法讲解，对概括性和理解性教学比较重视，导致文章整体性被破坏，语文学习变得枯燥无味，学生积极性不高，课堂教学效率下降；（2）在传统的语文教学中，部分教师将对学生的人文教育单纯视为思想品德教育，将思想道德观念强行灌输给学生，而忽视了对其感情的关注；（3）在人文教学中，教师对文章本身的思想意境过于重视，而与现实生活与文章原本所想表达的思想相脱离，导致教学思路整体发生偏离。为避免出现以上问题，教师在语文教学过程中以语言思想文化作为起点，将人文性贯穿于教学中，帮助学生深入体会文中所抒发的真实感情。注重对学生自主学习能力的培养，帮助其明确学习目标，开展学习讨论活动，提升其文化素养，发掘自身学习语文的潜能，从而形成适合自身的个性化学习方式，以达到激发其学习语文的兴趣，最终提高语文课堂教学效率。

5教學方式多元化

教学方式应符合学生心理特点，彻底改变原来单一乏味的初中语文教学方式，代之以多元化教学方式。鼓励学生课堂积极发言、参与讨论，增强其学习语文的兴趣。比如可采取小组合作方式，让学生通过对课文内容进行探讨、分析、总结，加深对课文内容的理解，帮助其对知识及时加以理解、吸收。

总之，要想提高初中语文教学效率，教学人员就必须转变传统教学观念，注重学生在教学实践中的主体性地位；注重教学方法的创新；坚持学生为主体、教师为主导这一教学思路；注重对良好课堂教学氛围的营造，激发学生学习语文的积极性，鼓励其主动参与到课堂教学活动中来；注重情感教学与人文性教学，为提高初中语文课堂教学效率贡献力量。endprint