学生创新能力在高中生物教学中的培养对策

李爱玲

摘 要 创新是一个民族发展的源泉，前进的动力。所以，要想使我们民族能够长远发展，应该提高国民的创新能力。对于高中阶段的学生来讲，创新能力的培养也非常的重要。在生物教学中，提高学生的创新能力，符合教育改革的需要，也能提高学生对生物的理解掌握能力。所以本文通过对高中生物教学的研究，探索提高学生创新能力的教学方法。

关键词 高中生物教学 学生的创新能力 培养

中图分类号：G633.91 文献标识码：A

0前言

培养学生的创新能力是非常有必要的。生物与我们的生活息息相关，在生物教学中提高学生的创新能力，对于学生整体的创新能力提高非常有帮助，可以应用在实际生活或未来的工作当中。但是，从目前的教学情况来看，很多老师忽视了学生创新能力的培养，过于重视学生的成绩。

1高中生物教师注重调动学生学习生物的积极性

1.1转变教学观念，提高学生的积极性

生物老师在这个过程中起着引导的作用，要跟随时代发展的潮流，不断改进教学方式。要从实际出发，结合课程的内容，以及学生的现实状况，有针对性的制作教学课程。老师要把自己所掌握的知识点总结起来。并且扩展知识面，一定要与学生的实际情况相结合，要把每一个知识点相串联，这样才能形成一个系统性的、完整的、有针对性的教学课程。改变传统教学模式下的局限性。提高学生的学习兴趣，让学生积极主动的学习，锻炼学生的思维能力。在设计教学内容的过程中，可以集合一些学生所提问的问题，有针对性地列出，那么学生与老师就有了互动性，学生就会更加积极的向老师提出意见。在学习生物的过程中，就会更加认真积极的思考，这样老师的教学就有了效果。改变传统教学模式下的局限性。提高学生的学习兴趣，让学生积极主动的学习，锻炼学生的思维能力，培养了学生的创新能力。

1.2创新教学方式，吸引学生的注意力

老师可以借助微课，进行教学，巧妙导入课堂，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。让学生有学习的热情，进行生物，为学习新的课程奠定基础。所以要在上课之前导入微课，微课选择的内容要结合这一节课的教学内容，播放一些短小精悍的图片视频。引导学生进入教学情景中，吸引学生的注意力，让学生进入学习的状态。例如在“学习基因的分离规律”时，父本是提供花粉的植株，而母本是接受花粉的植株。如果把为父本的高茎的植株和为母本的矮茎的植株进行杂交，称为正交的话，那么反之就是矮茎为父本和高茎为母本的进行杂交。学习这些抽象的概念、实验时，微课直观形象表现出来，还可以利用微课视频，把实验材料和物像放大、放慢操作方法和程序，学生就更容易理解了。

2高中生物教师要重视实验教学

学习生物我们都知道，这是以实验为基础的学科，要想学好生物，离不开实验教学。但是由于基础设施，课程时间少，等一些因素的影响。学生不可能动手做每一个实验，很多时候都是老师直接告诉学生实验的结果。由学生死记硬背下来，以应付考试。这种传统的教学方法有很大的缺点，学生不能独立的思考，思维能力也没有得到锻炼。学习的知识点记忆不够牢固，也不懂得实验的原理。不能解决实际的问题。多媒体教学改变了这一现状，老师利用多媒体，搜集一些实验演示的视频给学生观看。弥补学生不能动手操作的遗憾，但也能达到事半功倍的效果。例如，我们在进行《光合作用》这一节课教学时，首先就要让学生了解到光合作用产生的氧气来源于水，并非二氧化碳。这个实验相对比较复杂，学生不能动手操作就会给知识点的学习带来一定的困难。老师可以把这些动手实验的过程录制成视频，给学生观看，学生就能了解实验的过程。如果有实验的条件，老师可以带领学生进行动手做实验，在实验之前，老师可以让学生提出问题，“有几种方法可以提取出氧气？”带着问题做实验，这样学生就能提高动手能力，思考多种方法进行实验，也培养了学生的创新能力。

3高中生物教师要注重学生问题意识的培养

老师要在课前进行独到的教学设计，首先要符合本节课学习的内容主题，能够有教学的效果。为学习新的知识点做铺垫，例如我们在讲解《胚胎工程》这一节课时，可以给学生寻找一些多利羊是怎样诞生的视频。在观看视频之前，让学生进行思考，多利羊如何产生，在这个过程中利用了什么生物科技？让学生观看这些视频后就得到了答案，也能加深对问题的印象。还能进行课本的预习，了解细胞和胚胎相关的知识点。让学生养成提问题的习惯，在学习、预习中，都要敢于提问，老师要鼓励这种行为，增强学生的自信心，只有好奇心、求知心，才能促进学生思考，培养创新思维。

4高中生物教师注重对知识的理解、巩固以及运用

在课堂教学的有限时间里，不能很好的拓展宽阔的知识面，只是单纯的对教科书里的知识点进行学习，尤其是高中生物教学。连接的很多知识面，在上课时都不能全面的拓展。老师可以组织学生，在课下进行交流，可以进行小组讨论，这样可以巩固学生的记忆，帮助学生理解。还要鼓励学生，把生物积极的运用在生活中，在运用的过程中进行思考，进行创新。在课堂上，针对学生自主思考的问题，较为抽象的问题，可以在老师证明之后，播放微课视频，让学生更简单理解。把传统教学的全面性和微课教学的针对性完美结合，让知识点既有连接又有对比，让学生更好的掌握知识点才能学好生物。让微课弥补传统的不足，利用微课的优点，巩固学生的知识记忆，提高学生的创新能力。

5总结

综上所述，在进行高中生物教学的过程中，老师要注意培养学生的创新能力。改变教学观念，探索新的教学方法，结合传统的教学方式，借助教学工具，让学生认识到创新能力的重要性，并在学习的过程中提高创新能力。

参考文献

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