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职业院校如何搞好生物实验教学

2017-10-30何娜

科教导刊·电子版 2017年27期
关键词:职业院校实验教学生物

何娜

摘 要 实验教学属于职业院校开展理论教学过程中的重要手段以及必要补充,不仅可以起到培养学生思考能力以及解决问题能力的效果,还可以使学生养成科学化的学习态度以及严谨作风,同时还可以有效巩固理论性知识,属于学生实践能力提升过程中的重要环节。因此,大部分职业院校往往都非常注重生物实验教学,然而应该怎样搞好生物实验教学,不断提升学生素质呢,仍然是一个值得深入研究的热点课题。本文就职业院校如何搞好生物实验教学展开详细论述。

关键词 职业院校 生物 实验教学

中图分类号:G71 文献标识码:A

生物学作为一门以实验教学为基础的学科,其发展是不能够离开实验的。就职业院校学生来讲,在生物实验教学基础上,他们能够借助实验来有效验证相关的理论知识,进一步培养以及锻炼学生自身的思维能力以及观察能力,使每位学生都可以增强创新能力,进而养成实事求是的态度观。从某种程度上讲,生物实验教学属于生物教学中的关键性组成部分,其教学的成败与否,直接关系到教学质量水平的高低,与学生能力培养关系密切,所以,职业院校必须搞好生物实验教学,提升教学质量。

1做好生物实验组织工作

1.1教师组织学生做好实验准备

在生物实验准备期间,教师需要组织学生对相关知识进行自学,包括实验原理以及实验要求等,然后将自学期间遇到的疑难问题依次列举。在此前提下,教师再指导学生制定提纲,避免学生边看材料边做实验,最终组织学生准备实验材料以及实验器材。

1.2建立科学化的评价方案

评价方案的制定相对简单地说就是指导学生就实验情况编制评估表,之后再实施量化评分。评估表内容可以包括基础知识掌握、技能掌握以及能力发展等,进一步引导学生完成教学目标,增强学生学习能力。此外,当实验完成之后,学生务必要按表计分。

1.3合理引入竞争机制

当生物实验课程完成之后,教师应就学生情况进行计分,分数高的给予一定的表扬,然后将其与最终的期末考核成绩挂钩。

2做好生物实验指导工作

2.1教师认真观察,确保操作规范

生物实验期间,教师必须要做好相应的指导工作,从而保证学生各项操作的规范化,指正不规范行为。当实验期间出现拿不准的步骤时,教师需要进行集体示范,例如,唾液淀粉酶实验中,需要往试管中加入淀粉糊,之后再加入2滴唾液,最后实现试管的充分振荡,整个过程中,“振荡”是关键,若两者混合不充分,将会影响最终效果。而每当该步骤操作的时候,大部分学生都难以掌握,这种情况下,教师必须要实施集体示范,而且演示实验应该重视效果的明显化,从而使全面学生都可以熟练掌握。

2.2指导学生总结分析

针对学生生物实验期间留下的问题,教师必须要注重分析,然后适当加以点拨。比如,当结果出现之后,学生却难以明白原理。再如,一些学生会在生物实验中产生诸多改进实验设想,包括材料替换或者是步骤变换等。这种情况下,教师可以组织学生运用集体讨论的方式,不断调动全班学生的学习积极性,进一步开发学生思维,大力培养学生创新能力。

3培养学生自学能力

在傳统形式的生物实验教学期间,比较常见的是教师讲解以及演示实验,而学生只负责观察以及模仿教师实验。虽然在整个过程中,学生参与了实验,然而学生素质水平提升的目的却难以达到。职业院校必须要培养独立性相对较强的人才,使每位学生都具备一定的独立动手能力。所以,从这个角度出发,传统教学模式已经难以很好地适应现代化职业教育实际要求了,我们必须要努力打破它,并采用全新的实验教学模式来开展日常教学,不断增强学生自主实验能力。为了实现这一目标,职业院校生物教师应该在生物教学期间逐步培养学生自学能力,做到循序渐进。比如,学生初上生物实验课程的时候,因学生水平参差不齐,部分学生没有见过显微镜,还有部分学生已经熟练掌握了显微镜实际操作方法,这种情况下,教师必须要亲自制定实验提纲,并反复演示实验,从而使每位学生都可以掌握基础操作方法,针对部分学生,甚至还需要教师手把手教。当这种方法运用一段时间之后,再尝试着让学生自学实验,要求学生根据理论知识,自己制定实验提纲,并做好实验准备,自主完成实验。在最开始的时候,可能部分学生不能够很好地适应,但是只有经过一段时间的学习,相信学生都会慢慢习惯。

4结语

总而言之,职业院校应该认识到生物实验教学的重要性。此外,为了更好地开展生物实验教学,相关工作人员不仅要在思想上高度重视,还必须要不断改进以及完善相应的生物实验教学步骤,从根本上提升生物实验教学质量水平,发挥实验教学的重要作用,有效开展素质教育,实现职业院校教育事业可持续发展。

参考文献

[1] 解丽芳,林宏辉.虚拟实验室在本科生物实验教学中的作用[J].实验技术与管理,2014(3109):114-115+258.DOI:10.16791/j.cnki.sjg.2014.09.030.

[2] 杨桂兰,陈双慧,刘瑞等.PBL教学模式在生物实验教学中的应用[J].实验技术与管理,2013(3004):109-111.DOI:10.16791/j.cnki.sjg.2013.04.032.

[3] 解丽芳,林宏辉.生物实验教学中心创新人才实验教学平台建设[J].生物学杂志,2013(3002):92-94.endprint

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