简析信息技术与小学英语教学的整合

闫世文

摘要：现代信息技术的发展，对小学英语教学产生了重大影响。在此环境下，小学英语教学在听、说、读、写四个方面，必将发生深刻的变革。本文对计算机与网络在小学英语教学中听、说、读、写四个方面的具体应用作了一些探讨，以期能引发广大同行的思考与实践。

关键词：多媒体；网络；小学英语

诗句有云：“春风又绿江南岸”，综合教育改革这场春风吹进丘北，虽没能吹到江南，却吹绿了树皮和腻脚，这使得农村的孩子也能和城里的孩子一样享受信息技术的美好，信息技术时代的到来，对小学英语教学提出了新的要求。因此，研究在现代信息技术环境下的小学英语教学方法，是广大小学英语教师面临的一个新课题。此课题的核心是研究如何在英语教学中具体应用计算机和网络辅助英语教学。在外语教学信息化的发展进程中，CALL和WALL必然会使小学英语教学产生重大变革。这种变革在英语教学的各个方面，即听、说、读、写，都是巨大而深刻的。作为一名小学英语教师的我已深深地感到这个信息、网络时代带给我们的改变，也在努力尝试着信息技术和英语学科的整合，并从中得到以下几点体会：

1 信息技术与小学英语听力教学的整合

传统的听力教学，主要是靠录音机和教师本身来完成的。这种方式虽然起了重大作用，但仍有一些缺点：如方法单一，控制不便等，计算机的应用，将会弥补这些不足。

1.1 利用磁盘存贮听力材料

磁盘具有容量大、携带方便、容易保存、复制快捷等诸多优点。薄薄的一张磁盘可存贮相当于几十盘录音带的内容。磁盘的复制比录音带的复制容易的多，轻轻一击，则复制完毕。并且，软件及网络听力资源丰富，选择空间大大增大。

1.2 运用多媒体计算机播放听力材料

这种方式集文字、图像、声音于一体，形象生动，可以激发学生的学习兴趣，解决听力中的难点，从而有效地提高学生听力。而且，在播放中，所播放内容可以任意前进、后退、反复。学生如果某一句或某一段听不懂，可以迅速而准确找到而重复听。这一点是录音机所无法比拟的。

1.3 选择地道的英语听力软件

传统的听力教学，尤其是教师本身的英语授课是因人而異的。有些教师语音、语调不准确、规范，势必会给学生的听力提高造成障碍。而好的听力软件，所播放语音纯正、地道，学生听来则是一种享受，可以有效地弥补教师的不足。

2 信息技术与小学英语口语教学的整合

随着对外开放的逐步加深，世贸组织的加入和奥运会的召开，培养学生说的能力显得越来越重要。而对说的能力的培养，离不开环境。计算机和网络的发展，为学生提供了更为广阔而真实的空间。

2.1 网上交谈

小学生很少有机会与外国人直接沟通。而学生通过互联网，可以和国外说英语人士直接交谈，选择的余地也较大。因而，不出家门和校门，学生便很容易地与外国人沟通，交流情感。并且，不是面对面的交谈，可以省却学生的羞涩之感，学生可以大胆地去说。学生也可以和国内说英语人士交流。国内网民人数与日俱增，中间不乏精通英语人士。因而学生和他们交流就更容易，交谈话题更多。学生可以在教师的指导下，可以根据各自的语言水平和爱好，选择不同的交谈内容和交谈对象。

2.2 人机对话

学生可以选取一些软件来自主地训练自己的语音、语调和表达。学生可对着话筒模仿计算机所播放内容，计算机可以对此进行反馈，发出一些诸如：“Very good”“Excellent”之类的声音，用以激励学生。因而学生就会愿学、乐学，说的能力在不知不觉中得到提高。

3 信息技术与小学英语阅读教学的整合

阅读是培养学生综合能力的内容之一。如何有效地提高学生的阅读能力，是小学英语教学的关键所在。多年来，许多英语教师和英语教学理论工作者对此做了大量工作，虽已取得一些成果，但总体效果还不够理想。而计算机和网络的应用，则会使小学英语的阅读教学上一个新的台阶。

3.1 运用多媒体课件，提高英语课文教学质量

CAI具有能集成文字、图像、影像、声音及动画等多种信息功能。因此，它愈来愈受到欢迎。多媒体的运用可以使课堂教学容量相对增大，给学生提供了更多的语言实践机会。多媒体课件的形象生动可以大大提高学生的英语阅读兴趣。

3.2 应用网络信息资源，提高英语阅读效率

利用多媒体网络进行英语阅读教学，是培养学生阅读能力的一条新途径。它可以有效地克服以往英语阅读教学中许多问题。例如阅读题材狭窄，内容陈旧，训练方法单一，呆板等问题。因为网络具有信息丰富，题材广泛且新颖、反馈及时等特点。它可以极大地提高学生的阅读兴趣，激发他们的求知欲望，从而有效提高学生的阅读能力。另外，在培养学生阅读能力时，要注意循序渐进。开始所选择的材料难度较低，趣味性强，让学生有选择地阅读，并且对于阅读结果不划分等级，目的是激发学生的阅读兴趣。此后，随着学生阅读能力的提高，及时调整阅读内容，考查学生的理解能力、评价能力、欣赏水平，从而逐步提高学生的阅读能力。

4 信息技术与小学英语写作教学的整合

传统的英语写作训练方法比较单调乏味。教师一般是让学生就一情景写作；或对课文改写；或写英文日记。这些做法都较死板。而计算机和网络的应用，则可使小学英语写作变得生动有趣，丰富多彩。教师可利多媒体课件，激活写作背景，教师可在屏幕上显示一些迷人的画面、关键词语，或者播放一段故事，让学生观其形，闻其声，然后有所感而写。如我在教完一般过去时后，为了让学生对其有更深的了解，掌握其句子结构，我播放了大明一天的活动过程，然后让学生用所学的一般过去时写小短文，至少5句话。

以上只是对在现代信息技术环境下小学英语教法的一些粗浅的认识。总之，现代教育必将发生一次深层次的变革。作为教师，要清醒地认识到这次变革，并且能够调整自己的知识结构，以适应现代化教学手段的转变。作为英语教师，要更新观念，更新知识，终身学习，要利用自身的优势，走在变革的前列，担当时代的开拓者，把英语教学推向新的境界。endprint