浅析游戏教学法在小学数学教学中的应用

郝建英

摘要：在数学课堂教学中应用游戏教学，不仅可以激发学生浓厚的学习兴趣，也可以寓教于乐，增强师生感情。游戏具有双重性质——教育和游戏。本文在讨论游戏在小学数学教学方法的基础上，分析并提出应用建议。

关键词：游戏教学；小学数学；课堂教学

游戏是人生不可缺少的内容，无论是什么年龄段的人，游戏对他们永远充满吸引力。尤其是对于小学生而言，游戏更是主导着他们的生活思想。在小学生数学教学中，要积极利用游戏教学法，激发学生对学习活动、学习内容的关注度，提高学生参与课堂学习的积极性，要能够通过游戏教学法，有效解决学生数学课堂容易走神的问题，改变传统数学教学效率低下状况，促使学生有效学习数学知识，发展学生的数学思维和能力，利用游戏法促进教学效果的提升，促进学生全面素养的提升。

一、通过游戏，激发学生学习的兴趣与热情

小学生注意的稳定性较差，表现在集中于某一事物或活动上的时间较短。一般来说，7-10岁儿童可连续集中注意力约20分钟，10-12岁儿童约25分钟，12岁以上约30分钟。他们对于数学中的一些抽象的公式、定义以及单调刻板的计算题，注意很容易分散。而对一些具体的、活动的事物以及操作性的教学游戏，注意容易集中和稳定。另外，小学自制力还比较差，容易离开教师所讲的内容，转移到偶然看或听到的事物上去，特别是容易转移到感兴趣的事物上去。我们在数学教学中，组织学生通过灵活多变的游戏来学习数学知识，他们就会对学习产生浓厚的兴趣，把注意力长时间稳定在学习对象上，收到良好效果。

如学习了“倍”的概念后，为了集中学生注意力，激发学习兴趣，巩固所学知识，教师可以组织学生和自己一起玩拍手游戏，可以请一名同学随便拍几下手，然后请其他同学根据他拍手的次数，自己拍出他的2倍或3倍。教师还可以请一名同学自己设计一套两个回合的拍手游戏，要求每个回合中拍手的次数不同，第一回合与第二回合中拍手次数成倍数关系。集体活动后，让学生小组互动，同桌互动，重复这两种游戏形式。这样的教学过程，学生始终精力集中，情绪高涨，这样简单易行的游戏，也深受学生的喜爱。这种游戏式教学，符合小学生的心理发展特点，让他们对数学学习产生了浓厚兴趣，有助于提高数学课堂的教学效果。

二、利用游戏激发学生的求知欲望

在小学数学课堂中，教师要认识到，对于小学生而言，他们的竞争意识很强，都喜欢比赛，渴望得到师生肯定。教师可以利用学生的这种心态，设置竞赛式游戏，有效创设问题情形，以激发学生的探究性趣和求知欲望，实现课堂教学效果的有效提升。

如在教学“100以内数的加减法”的内容时，教师可以为学生设置找树叶的游戏。一棵大树有四个枝，每个树枝上都写着不同的得数，比如，35、80、99、73等等，每片树叶上都写上算式，比如，100-65=，22+51=，80+19=，98-18=，等等，让学生把不同的树枝上装上不同的树叶，比赛那个学生先装完。这样，每个学生都会在竞争环境中，激发起求知的欲望，学生参与竞争的积极性很高，都想努力思考解决问题，获得胜利。这样，通过游戏方式，可以有效的激发学生的求知欲望，学生在短时间内，就可以有效解决相关内容，这种游戏教学法，对于实现有效教学具有积极的作用。因此，作为数学教师要善于根据小学生活动特点，组织教学活动，根据学生的心理，教学模式，利用竞赛式游戏方式激发学生的求知欲望。

三、利用游戏，改变课堂教学模式

以往的教学以教师为中心，教师是课堂教学的全部，整个教学是教师一个人自导自演的独角戏，完全将学生排除在教学之外。即使教师提出一些问题让学生回答，学生也没有更多思考的时间与探究的空间，学生也不能提出个性化的见解，也只能是按照教师的套路回答出所谓的标准答案。这样的教学将学生视为被加工与改造的对象，学生只是课堂的听众与看客。新课改更加关注学生学习的主体性，提出要实现从以教师为中心到以学生为中心的课堂教学模式的改变。将游戏引入教学，学生是游戏的主要参与者，学生在参与游戏的过程中进行知识的探究，不断地来解决问题，在积极的探究中理解与掌握知识，这更符合新课改理念，更能突出学生的主体地位，更利于学生能力的全面提高。如在学习三角形内角和这一内容时，我让学生各自准备一些三角形纸片，课上引导学生进行游戏操作，看哪个小组的学生可以用最多的方法来得出三角形的内角和。学生都积极参与，学习热情高涨，课堂教学氛围异常活跃。学生通过用量角器测量、将三个角拼成平角等方法总结出三角形内角和是180度。这样的游戏实现了学生由被动接受到主动构建，改变了學生被动接受的状态，使学生积极而主动地参与到探究性学习活动中来，通过操作在不断的猜想、验证的基础上所掌握的知识更容易理解与运用。

总之，新课标要求我们的教育要以人为本，发挥学生的主体作用；游戏和数学教学相互融合的教育游戏，就是这个要求的具体实施的体现，它是一种新的尝试；在这个过程中，也许会遭遇到失败或者经受挫折，这就要求我们在实践中要不断探索、不断学习和总结经验；那么，教育游戏在小学数学中的应用中就会大放光彩，实现新课标的教学目的。endprint