初中语文阅读教学策略研究

张虹

摘要：在初中语文课堂开展阅读教学是为了提高广大初中生的语文素养，培养初中生的语言艺术。同时，阅读能拓展初中生的视野，学到更多的课外知识。本文从初中语文阅读目前存在的问题，初中语文阅读的基本要求，以及阅读教学策略三个方面进行了研究。

关键词：初中语文；阅读教学；习惯

阅读是一个很好的习惯，鼓励学生进行课外阅读对提高初中生的语文素养大有帮助，然而，现阶段我国初中生的阅读情况不太乐观，主要存在以下几个问题。

一、初中语文阅读教学目前存在的问题

（一）资源缺乏

在我国，农村学生多于城市学生。但是由于城市学生比较集中，农村学生比较分散，国家将百分之七十的教育投资基金都投入了城市，而剩下的百分之三十的教育投资基金再分到每一所农村中学，这样农村教育资金就少之又少了。大部分的农村初中学校条件都非常艰苦，学校只有教学、寝室、食堂这三个基本的功能区，没有图书馆，学生没有优厚的学习条件，只能享受到有限的学习资源，学生缺乏文本阅读，就阻碍了阅读教学的开展。如同“巧妇难为无米之炊”，缺乏文本阅读，一切都是空谈。

（二）阅读本质的改变

很多教师喜欢在课堂上挑考试重点讲解，将文章中的重点段落，優美句型，名人名句挑出来，让学生重点背诵记忆，文章的其他部分则一句话带过。比如，在学习胡适先生的《我的母亲》一文时，“如果我学得一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人，我都得感谢我的母亲。”这一段突出了文章主旨——作者从母亲身上受到的影响，这一句话将全文概括了出来。教师就喜欢抓住这一段重点讲，因为考试考得频繁。笔者认为初中生的阅读是他们在欣赏一篇文章时去感受作者表达的情感，揣摩文章的用意，然后再把他们认为好的地方细细品味，不懂的地方由老师讲解，这样的阅读才是有效阅读。有些老师会因为某些部分不是文章的重点而将其忽略，只抓重点教学生，这样就如同断章取义，改变了阅读的本质，学生不能很好地进行阅读与学习。

（三）选择正确的课外读物

初中生对待课外读物都非常的盲目，不知道为自己选择合适的读物，缺乏导向。有些初中生沉迷于网络小说，网络小说的情节跌宕起伏，使人容易沉迷于其中，大多数学生都喜欢言情，校园、仙侠、武侠、推理、幻玄等网络小说，这些小说的情节环环相扣，容易上瘾，读者看了就想一看到底，但这种读物都没什么营养成分，读者看完什么都不记得。因为读者在看的过程中都在注意情节，没心思去关注作者的措辞和小说语言上的艺术。这些小说大都写的通俗，让人容易理解。初中生的阅读才刚刚起步，阅读理解能力还在初级水平，一些中外名著对他们来讲，可能有点难以理解。因此，初中生课外读物的选择一定要适当。

二、语文阅读教学策略

（一）讲解疑难点

在初中语文教学策略中，教师应该重点讲解疑难点。对初中生来讲，阅读才刚刚起步，很多文章他们都有不太好理解的地方，比如说文章中的伏笔、暗喻，还有一些不常见的风俗。在学习罗刚先生的《罗布泊，消逝的仙湖》一文时，“站在罗布波边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这痛苦的胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”学生会想：“此处的痛苦与无奈是什么呢？”产生疑问是很正常的，教师应该耐心解答学生的疑问，解答的方式有很多种，可以是学生之间互相解答，知道的同学举手来回答；也可以是小组内部解答，先分小组探讨，解决不了再询问老师。这些都是阅读的收获和帮助学生增长阅读能力的过程。这样不仅可以激发学生的见解能力还能提高学生的语言表达能力。

（二）动用家长的力量

阅读是一个习惯，需要慢慢的培养。阅读在我们身边无时无刻不在，阅读可以随时进行。在学校，初中生科目繁多，阅读时间有限，教师可以调动家长的力量，让每一个学生在放学后进行一小时的阅读，由家长监督，每次阅读都要有记录，可以是心得，也可以是摘抄。这一小时内，家长也需要阅读，给学生形成阅读的良好环境，只要坚持下来，就能形成一个良好的阅读习惯。

（三）多多开展全民阅读活动

初中生身心发展还不成熟，处于过度期，他们需要来自外界的一些鼓励与肯定来提高自信心，他们的心理承受能力较弱，一旦被语言中伤就可能心灰意冷。教师开展全民阅读活动，可以给予学生展示自己的机会，学生在活动中取得的成绩会让他们有一种成就感和自豪感，这些都可以帮助学生提升自信心，让他们看到自身的魅力。活动开展的形式可以有美文征稿，诗歌朗诵（有感情的），著名话剧表演，辩论赛，演讲比赛，语文知识竞赛。通过这一系列的比赛活动，可以增大学生的阅读量。

结语：

阅读使人优雅，阅读使人增长知识，开拓视野。在初中生的语文教学中开展阅读教学有利于中学生语文素养的提高，有利于课外知识的增长，阅读教学作为一种教学潮流，将推动语文教学的发展。希望本文的论述能够给广大的初中语文教师一点启发，进而更好地投身于初中语文的教学事业中。endprint