论幼儿园绘本阅读教育的作用

张询

摘 要：绘本是幼儿学习知识和认知世界的早期读物，对培养幼儿创造性思维具有很大的促进作用。绘本把语言、情感、艺术等融合在一起，对幼儿的成长具有重要的引领作用。文章对绘本的特点及其所具有的教育意义进行分析，对绘本与幼儿园绘本教学的价值进行探讨，旨在发挥绘本阅读教育作用，促进幼儿健康成长。

关键词：幼儿园；绘本；阅读；教育意义

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）25-0073-01

绘本是幼儿园教育的主要教材之一，对幼儿世界观的形成有很大的影响。绘本的表达主要以图片为主，内容丰富、色彩鲜艳，让幼儿阅读绘本或为幼儿讲解绘本中的图画，可以促进幼儿脑部发育，培养幼儿的审美能力和语言表达能力。带有健康、积极意义的绘本，不仅可以帮助幼儿在认知上有所收获，还对研究绘本阅读教育具有重要意义。

一、绘本阅读教育的特点

（1）绘本具有图文并茂的特点。不同国家对绘本的概括不同，具有绘本之父之称的松居值形容绘本是图画和文章结合的读物。全球最具影响力的绘本大奖“凯迪拉克”奖及英国的“格林纳威”奖评审委员会，对出版绘本有严格的标准。绘本中的图画和其他书籍的图画不同，图画是绘本的根本，所以绘本中的图画是单独存在的，透过图画的表达，幼儿读者可以知道绘画的内容，在脑海中把图片连接成一个完整的故事，從而不断吸引儿童深入了解。而出现在图画边上简单明了的文字和图画相得益彰，形成和谐的画面。

（2）绘本教学的理想与追求。绘本是图画和文字相结合的读物，对于幼儿教育具有特殊的吸引力。第一，幼儿园绘本符合幼儿园孩子的心性。幼儿绘本的内容形式新颖，图画和色彩具有很强的吸引力，丰富的内容可以激发孩子的想象力，让他们有更多的思考。第二，绘本的文学鉴赏价值极高。绘本中的语言描写简洁生动，创新的艺术表现形式让故事表达更加栩栩如生。幼儿在翻阅图书的时候，会被这样的文学气息包围。第三，绘本具有艺术性。绘本主要通过色彩、线条、图形来表现故事内容，文字和图画结合的艺术构想突破了传统文学形式，将绘画师的情感和经历融入其中，从不同角度、用不同的故事情节激发孩子的学习激情和求知欲，培养他们潇洒的艺术风格。

二、绘本与幼儿园绘本教学的价值

（1）绘本阅读能给幼儿美的熏陶。幼儿在绘本阅读过程中，会不自觉地进入情节，在阅读中情感受到启发，艺术鉴赏能力得到提升，这种对艺术的认识不是单纯的阅读文字能够做到的。绘本也是画师心灵的缩影，在创作绘本时，画师会把自己的童年记忆，或对童年的想象融入其中，阅读绘本的过程就是与画师交流的过程。例如，在阅读《蚂蚁和西瓜》时，庞大的西瓜和弱小的蚂蚁形成鲜明的对比，一定可以吸引孩子的目光。在描述蚂蚁洞时，那蚂蚁洞的构造会激发孩子无限的想象力，想要去一探究竟。《母鸡萝丝去散步》可以说是绘本中的经典之一，线描的手法极其明显，对事物的描画简单易懂。还有《夏日的一天》，封面就是小男孩拿着网瓢跑在小道上，两旁是葱葱郁郁的青草，背后是湖水和蓝天，从图画上就能感觉到浓浓的夏天气息。孩子看过封面，就一定会对夏天和夏天里的活动充满好奇。绘本《亲爱的小鱼》封面是猫和鱼亲吻的画面，在孩子的意识里，猫是吃鱼的，所以看到这幅画就会充满好奇。这时，教师可以给他们讲解猫和鱼之间的友谊。

（2）绘本阅读能激发幼儿的想象。幼儿时期是孩子最天真烂漫的时期，这个时期也是他们想象力最丰富的时期，在成长的过程中想象力是孩子认识世界的另一种方式。绘本阅读最大的优势是通过图画的形式表达故事，由于形状格式各异、颜色五彩缤纷，所以容易激发孩子的想象力。没有语言描写的束缚，孩子可以在图画的基础上无限想象故事的情形，所以说绘本是幼儿教育必备的书籍。绘本通过图画形式来传达内容，不受语言描述的限制，它是无国界的图书，即使是语言不同，孩子也可以从图画中找到属于自己的世界。绘本和语言文学最大的差别是，语言文学可以事无巨细地说出故事情节、内容，但是图画只是给孩子一个启发和方向。孩子看到图画时，在脑海中形成的印象是不一样的，画面带来的效果对每个孩子的影响也是不同的，所以有无限的空间可以想象。例如，绘本《月亮的味道》就很有意思，月亮高高挂在天上，即使是登月的宇航员也不知道月亮是什么味道，所以孩子们更不可能知道，这就可以发挥他们的想象力了。绘本是孩子打开未知世界的钥匙，幼儿教师和幼儿家长可以用绘本中充满想象力的故事吸引孩子，让孩子在听故事的同时激发想象力，并通过问答、举例等方式培养孩子的思考、推理、想象、观察、语言表达的能力。

三、结束语

时代的发展让教育方式发生很多改变，绘本阅读教育也被很多父母接受。绘本对幼儿教育有很大帮助，通过绘本阅读可以增长知识、激发想象力、发散思维、丰富情感，这对培养幼儿健全的人格具有促进作用。幼儿通过绘本能找到阅读的乐趣，在快乐的阅读中健康成长。

参考文献：

[1]张彩霞.浅析绘本阅读在培养儿童社会性发展中的作用[J].兰州教育学院学报，2013（06）.

[2]张恩凯.幼儿园绘本阅读教学实施策略探讨[J].开封教育学院学报，2016（03）.

[3]高芹.建构主义理论对幼儿园绘本教学的启示[J].教育探索，2015（06）.endprint