车工实习中引入创新机制的思考与实践

徐琪鸣

摘 要：素质教育的重点就是要注重培养学生的创新精神和实践能力，车工实习更要适应这一要求，在工程实践中完成素质教育的任务。教师要注重转变思想，更新教育观念，创新教学管理制度，不断调整、充实和完善教学内容。

关键词：素质教育；车工；实习；创新；管理方式

中图分类号：G712；G718.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）25-0055-01

车工实习是中职学校开设的一门技术基础课程，已实现由“学习工艺知识、提高动手能力和培养优良的思想作风”向“学习工艺知识、提高综合素质、增强工程实践能力和培养创新思维和创新精神”的转化。车工实习在中职教育中起着其他课程难以替代的作用，是提高学生的创新精神和能力的重要途径。

一、转变教育思想，更新教育观念是实现人才创新的前提条件

首先，传统的应试教育观念已不适应人才素质教育的基本要求。素质教育的重点就是要培养中职生的创新精神和实践能力，其本质是能力教育。传统的教育重视接受和继承，轻视创造和革新，忽视了中职生在教学活动中的主体地位。因此，培养出的人才多是“积累型”和“继承型”，少了“创新型”和“思想型”。其次，科学技术日新月异，知识经济已见端倪。在未来的工程教育中，其研究、开发、设计、制造、运行、营销及管理等各个环节，将会出现虚拟化、集约化、集成化、智能化的发展态势。自20世纪60年代以来，科技新发现和新发明比过去两千年的总和还要多，且新发现、新发明转入应用的周期越来越短。这对21世纪工程教育提出了挑战，离开了创新，社会的进步是不可能的。再次，知识经济的特点就是持续创新。当今世界各国综合国力竞争的核心，是知识创新、技术创新和高新技术产业化，离开了科技进步与创新，就很难保持经济、社会的持续稳定发展。传统的教育理念压制了学生个性的发展，把教学过程单纯理解为对现有知识的传授和积累，在教学方法和考试制度上也是重继承、轻创新，重灌输、轻发现。因此，车工教学实践中要适应知识经济和可持续发展要求，更新教育思想，转变教育观念，为培养高素质的人才奠定基础。

二、教学管理制度的创新是落实创新教育的根本保障

首先，改革现行的车工实习评分标准，向有利于培养学生创新意识和创新能力的方向转化。在以往车工实习中，学生的实习成绩为：应知成绩占30%，应会成绩占70%。为了适应素质教育的需要，学校应在原有应知和应会成绩两项外，增设鼓励中职生发散性思维考核的创新成绩。创新成绩在百分制的基础上适当加分，分数限定在0分～10分之间，这种成绩的评定既符合当前教育管理的现实，又能给中职生提供广阔的思维空间。其次，教学指导人员要增加创新考核的新内容，这是落实创新教育的必要条件。培养学生创新精神和创新意识的关键是教学指导人员认真落实素质教育的思想观念，充分发挥教学指导人员工作的主动性、积极性和创造性，把这种教育思想通过活泼、生动的教学活动渗透到学生的思想中去，把中职生的发散性思维与聚合性思维进行有机结合。同时，学校要给予指导教师以相应的经济补偿，激发他们的工作潜能，为培养创新人才做出贡献。

三、不断调整、充实和完善教学内容，适应素质教育对人才提出的客观要求

随着制造业的发展，车工系列课程的体系、内容和教学方法必须实施较大力度的改革，这样才能满足培养综合型、复合型和创造型人才的需要。综合性、实践性、先进性的内容应该有所增加，比如，引入先进的数控设备，更新原有的部分常规设备，让学生充分利用数控机床进行编程练习，实现创新设计与先进的制造技术设备相结合，从而增加创新实践机会；增加特种加工技术的教学内容，这方面需要加大资金、人力资源的投入，从软、硬件上予以保障；利用校园CAD中心和CIMS系统等教学资源，使中职生有机会接受先进的、综合的制造技术训练；教师对新材料、新技术、新工艺的介绍也可以通过电教方式进行，使学生一目了然，进一步激发学生学习的积极性和主动性，继而激发创新热情。

四、加强对教学指导人员的科学化管理

首先，聘用、选拔优秀的教学指导人员是实施素质教育的关键。素质教育的思想观念要在实践中得到贯彻和执行，教学指导人员就要认真领会教育思想、树立全新的教育观念，寓素质教育于具体的教学实践活动中。教学一线指导人员是贯彻教育目标、实现人才素质教育的关键，学校要选拔那些基础知识扎实、责任心强、勇于创新的人员加入到实习指导人员队伍中来。其次，指导人员水平的提高是培养“重基础、重长远利益”的创新精神的基础。要制訂培训计划，聘请专家学者对指导人员进行培训，使他们有机会接触到不断涌现的新材料、新工艺、新技术，不断夯实自身的基础理论。同时，密切车工实习指导人员间的教学交流，要通过参观兄弟院校的实习工厂或科研机构，学习他人先进教学方法，做到优势互补和资源共享。

五、结束语

21世纪是创新的世纪，知识经济与可持续发展对人才培养提出了新的挑战，同时也带来了种种机遇。教师要培养学生的创新意识、创新思维和创新精神，就必须把中职生放在一个充满创新的环境中去，树立全新的教育观念，遵循教育发展规律，满足社会发展的客观需求，从而为社会培养出更多的合格人才。

参考文献：

[1]姚丽华.车工实习教学方法的改进与探讨[J].南京工业职业技术学院学报，2003（04）.

[2]谢桂秀.车工实习教学阶段学生技能水平的提升方法阐释[J].科技与创新，2017（11）.endprint