加强英语教学提高学生口语能力刍探

曾琼

摘 要：在英语课堂教学中，如何有效地提高学生的口语能力，是当前许多英语教师重点关注的课题。文章从创设具有趣味性的口语情境、培养学生的英语语感、开展英语实践活动等方面，探讨如何加强英语教学提高学生口语能力。

关键词：英语教学；口语教学；口语；学习能力

中图分类号：G421；G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）25-0043-01

在传统英语课堂教学中，部分教师往往单纯以应试为目的，只注重传授书面英语知识，旨在不断提高学生的考试成绩。教师根据英语课本内容机械地进行讲解，要求学生对相关的内容进行死记硬背，整个教学过程中口语训练所占比例较少，使得学生的英语口语表达能力不强，成了“哑巴英语”。随着新课改的深入推进，英语教学理念逐渐发生变化，教学目的从单纯传授英语知识转变为提高学生的英语应用能力。因此，在英语课堂教学中如何有效地提高学生的口语能力，是当前许多英语教师重点关注的课题。本文就如何加强英语教学提高学生口语能力进行相关研究。

一、创设具有趣味性的口语情境

在传统英语教学中，教师往往只是根据教材内容进行讲解，不重视学生的口语训练。在教学英语单词时，只是让学生跟着自己读几遍，然后要求学生对其进行记忆，教师考查时也以书面默写为主；在讲解课文内容时，以教师的讲解为主，学生很少能够参与其中。整个过程中，学生能够进行口语训练的机会较少，即使有，也只是根据教师的要求进行简短对话。因为缺乏语言情境，学生的口语能力无法得到提高。因此，教师必须转变自己的教学理念，加强对英语口语教学的重视，要注重创设具有趣味性的口语情境，吸引学生参与活动。例如，在带领学生进行自我介绍时，教师可以要求学生运用模板“My name is…，Im…years old， I like…”进行介绍。但考虑到如果直接让学生进行这个口语训练，有些学生可能显得十分尴尬，教师可以安排学生四人一组进行分组练习：假设自己参加一个聚会，认识新的朋友时需要进行自我介绍。在这个情境中，学生进行口语对话就会显得更加自然。在教学Shopping时，为了给学生更多的机会进行口语训练，教师可以创设学生到小卖部买东西的情境。教师在讲台上放上铅笔、尺子、本子、橡皮、面包等几样东西，安排一个学生当售货员，其他学生扮演顾客，相互之间用英语进行交流。在这个情境中，学生可以准确了解“Can I help you”的含义，也能有效锻炼自身口语能力。教师在创设情境时，要充分考虑与教学内容的关联性，结合学生的兴趣爱好，选择合适的口语情境。

二、培养学生的英语语感

英语语感是学生学好英语的关键，尤其在英语口语教学中，良好的英语语感可以帮助学生准确掌握英语发音，学会在适当的情境中运用合适的语句。学生年龄较小，在平时生活中接触英语的机会不多，其能够获得英语语感的机会较少，而传统英语教学不重视口语教学，导致许多学生的英语口语能力较差。为了有效提高英语口语教学效率，教师需要努力培养学生的英语语感，增加学生在生活、学习中接触英语的机会。例如，教师可以鼓励学生在空余时间观看英语配音的电影或电视剧。在平时，教师也可以搜集一些视频资料在上课时播放给学生看，比如英国女王的新年祝词或是英语短新闻，并配上文本，让学生跟着朗读。这样，在不知不觉中就帮助学生掌握一些地道的英语口语，提高学生的口语能力。

三、开展相关的实践活动

在传统的英语教学中，教师的教学方法较为单一，教学气氛较为枯燥乏味。部分教师在教学时只是一味地讲解课本中的内容，要求学生完成相关的训练，学生在学习时表现出的积极性不高。学生比较好动，喜欢参与一些集体活动，并且荣誉心、好胜心较强，教师可以充分抓住学生的这些特点开展一些英语实践活动。这样，一方面可以激发学生的参与热情，提高学生的参与度，另一方面，在这个过程中可以有效提高学生的英语口语能力。例如，为了增加单词复习的趣味性，教师可以带领学生开展“单词接龙”活动。若开始的单词是apple，则第二个学生需要说一个以e开头的单词如ear，第三个同学则需要说一个以r开头的单词如rabbit，依此类推，断掉的同學或是出现重复的同学需要表演一个节目。这样，学生积极参与其中，课堂气氛较为活跃。而为了进一步增强学生的荣誉感，使学生能够主动参与集体活动，提高学生的英语口语能力，教师在课堂教学中可以组织学生们进行英语短剧表演活动。可以将传统的笔试转为短剧表演考察，要求学生以小组为单位进行相关内容的表演。学生在准备表演的过程中，可以了解很多英语知识点，逐渐发现英语学习的乐趣，这也可以有效锻炼学生的语言表达能力。

四、结束语

为了帮助学生养成良好的英语学习习惯，提高学生的英语口语能力，教师在教学过程中要注重创设具有趣味性的口语情境，帮助学生获得较好的英语语感。要经常带领学生开展相关的英语实践活动，使学生有效地参与到口语教学中，更好地发展英语口语能力。

参考文献：

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