高中英语阅读理解教学存在的问题与对策刍论

吉平

摘 要：针对高中英语阅读理解教学存在的问题，文章从更新阅读教学观念、提升自主学习能力，适当丰富阅读材料、扩展英语知识视野，设计阅读理解问题、引领学生主动学习，善于与学生沟通、培养学生学习信心等方面，研究高中阅读理解教学的改进措施。要通过开展多样化教学，培养学生良好的阅读习惯和阅读技巧，提升学生的英语水平。

关键词：高中英语；阅读理解；对策；英语能力

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）25-0033-01

阅读理解在高中英语课堂教学及英语高考中，占有很重要的分量。随着新课程改革的全面推进，高中英语教学基于新课改理念也发生了很大变化，在阅读理解教学方面更加注重教学的趣味性和学生自主学习能力的培养。本文研究高中英语阅读理解教学存在的问题与改进对策。

一、高中英语阅读理解教学存在的问题

（1）过于关注高考应试能力培养。为了培养学生的英语应试能力，英语教师在教学过程中付出了很多时间和精力。但学生学习英语的基本方法只是不断刷题，对英语课文的内涵缺乏深入解读，学习内容没有完全消化吸收，逻辑思维锻炼也不得力。英语阅读教学传授给学生的往往只是如何猜题才能猜得准，才能应对考试。

（2）教学模式呈现单一化。在英语阅读理解教学中，部分教师对一篇文章的讲解是从单句开始分析句子中的词语、使用的语法以及一句话的句意，而对阅读材料的文化背景、逻辑结构、语言美的鉴赏等方面很少涉及。这样一来，学生阅读理解的兴趣日益减少，学习主动性和积极性很难得到充分调动。

（3）阅读材料不够丰富。部分教师过度关注英语文本内容，反反复复讲解，使学生没有过多的时间和精力去阅读英语材料，只能依靠笔记记一些零散的知识。虽然有些教师已经注意丰富阅读材料，但在应试教育的重压之下，往往是随便选择几篇文章让学生在课外阅读，没有按照语感培养的规律来实施课外阅读教学。在阅读教学中，部分教师提供给学生的材料内容大多相似，与学生的实际生活相距较远，限制了学生的知识面。

（4）缺乏情感的有效沟通。高中年级人数较多，英语教师需要面对几十名学生，教学任务比较繁重，由此也给师生、生生之间的有效沟通造成一定困难。在大课堂上，教师要与各具特点的学生进行交流，有时想帮助后进生也可能心有余而力不足。因此，一些后进生可能越来越不愿意学习英语，甚至破罐子破摔，一落千丈。

（5）学生没有养成良好的阅读习惯。在高中英语学习中，有的学生阅读时遇到生词就查字典，很容易受到字典中单词词意的局限，影响对整篇文章的理解。由于没有养成良好的阅读习惯，因此，学生阅读理解能力的提高也就很难实现。

二、高中英语阅读理解教学的改进措施

培养学生的英语阅读理解能力是高中英语课堂教学的重点，英语教师要在课堂教学中渗透新课改理念，改革过去单一的教学模式，努力培养学生学习兴趣和综合能力。

（1）更新阅读教学观念，提升自主学习能力。高中英语教学不单是对学生进行英语知识的传授，更要关注学生自主学习能力的培养。在新课改背景下，师生在课堂教学中的关系发生了很大变化，教师变成课堂教学的组织者、引导者、合作者。如果教师没有认识到这一点，在课堂教学中只传授知识，忽视培养学生的自主学习能力，那么学生就可能把知识学死，只懂按照教师给的答题程序进行机械化答题，遇到问题就一头雾水，茫然不知所措。因此，在英语阅读理解教学中，教师要结合阅读材料创设英语情境，设计具有启发性、开放性的问题，让学生通过自主阅读材料找到问题答案。

（2）适当丰富阅读材料，扩展英语知识视野。教师要结合学生的兴趣来设定主题，确定适合学生英语知识水平的阅读材料。要精心推荐一些课外阅读材料，让学生在广阔的英语世界中汲取知识，激活英语思维，为阅读理解能力的提高奠定基础。

（3）设计阅读理解问题，引领学生主动学习。英语教学活动的趣味性、有效性，是新课改所提倡的。在高中英语阅读理解教学中，教师要充分尊重学生的主体地位，引领学生自覺地参与到学习中来。比如，教师可以出示阅读材料的题目让学生猜测内容，结合阅读材料的信息设计填空，以让学生在阅读的过程中发掘兴趣点，锻炼英语思维能力。

（4）善于与学生沟通，培养学生学习信心。教师要充分了解学生，善于与学生沟通，帮助学生找出阻碍阅读理解能力提升的原因，同时还要结合这些原因开展教学，使英语教学更有针对性，促进教学效率的提高。此外，在充分了解学生的学习能力后，教师要为学生设计其力所能及的作业，在学生圆满完成作业时教师要给予积极评价，让学生感受到成功的喜悦，从而增强对英语阅读的重视，促进学习质量的提高。

三、结束语

总之，高中英语阅读理解教学的任务艰巨，实施有效的教学策略是教学的根本问题。教师要针对影响学生阅读理解能力提高的原因，开展多样化的教学，培养学生良好的阅读习惯和阅读技巧，从而全面提升学生的英语水平。

参考文献：

[1]刘丽平.高中英语新课程改革背景下阅读教学策略探微[J].教育与教学研究，2010（06）.

[2]焦楠.对在高中英语阅读教学中应用信息技术的思考[J].山东师范大学外国语学院学报：基础英语教育，2015（02）.

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