新课标下的语文课堂教学改革摭探

高鹏

摘 要：语文教师认识到新课程对语文教学的重要性，才能保证课堂教学改革的有效性。文章探讨语文课堂教学改革的思路，并从注重帮助学生明确学习目标、着力遵循教育教学规律、进行积极评价等方面研究语文课堂教学改革的策略。

关键词：初中语文；课堂教学；教学改革；有效性

中图分类号：G632.0；G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）25-0028-01

随着新课程改革的深入推进，语文教师要及时更新教育观念，改革课堂教学方法，提高课堂教学质量，进一步增强学生的语文素养。要认识到新课程对语文教学的重要性，依据学生的学情和教学实际精心设计教学方案，采取切实可行的教学方法进行语言文字训练，丰富学生的思想情感，从而保证语文课堂教学的有效性。本文探讨语文课堂教学改革的思路，研究语文课堂教学改革的相关策略。

一、語文课堂教学改革的思路

在语文课堂教学中，教师应该注重突出人文性，强调自主性，倡导学生进行探究性学习。

（1）突出人文性。工具性和人文性，是语文学科固有的特点。在语文教学过程中，教师要在重视语文的工具性的基础上突出人文性，将工具性和人文性有机结合起来，为语文课堂教学提供更多的内容，注重学生语文基础知识的积累和人文素质的提升。

（2）强调自主性。要想提高语文课堂教学效率，就要注重培养学生的自主学习意识。教师要在新课标的指导下改变过去陈旧的教学模式，要将学生作为课堂主体，注重培养学生的自主学习习惯，为语文课堂教学奠定良好的基础。在一些语文课堂中，学生虽然发言多了讨论多了，但讨论的实质内容却没有，这样的课堂只会让学生失望，浪费学生的学习时间，影响学生语文素养和思维能力的提高。因此，在强调自主性的同时，教师还要正确理解学生的自主性，并落实教师的主导作用，避免课堂教学一片混乱。

（3）倡导探究性学习。探究性学习是语文课堂教学的核心，是语文课堂教学改革的主要方向。在语文教学过程中，探究性学习的核心内容主要体现在阅读教学上。学生要想学好语文，就要在语文教师引导下不断进行各种阅读活动，通过各种探究性阅读来获得语文素养的提高。但是，进行探究性学习时需要尊重其科学规律，随意进行探究对语文学习来说没有实质性的效果，只会浪费宝贵的课堂时间。因此，在学生进行探究性学习过程中，教师要起到很好的引导作用，要注重整合和优化各种语文学习资源，不能随意和无序地进行探究学习。在探究性学习过程中，教师还要注重加强师生之间的交流和沟通，调动学生的学习热情，促进学生养成自主思考的能力，帮助学生提升综合素质及树立正确的人生观，让学生充分感受语文的魅力，喜欢语文并提升语言实践能力。

二、语文课堂教学改革的有效策略

（1）注重帮助学生明确学习目标。要想提高语文课堂教学效率，教师就要更新自身的教学理念，转变教学方式，激发学生的学习主动性。在上课之前，教师要向学生讲明课堂学习目标，让学生自觉了解课堂学习的主要内容，思考怎样才能更好地理解和掌握这些知识。教师要多进行指导，帮助学生在课堂上学习和掌握语文知识，提高学生的语文能力。在制定学习目标时，要做到主题明确，内容简洁，不能笼统。

（2）着力遵循教育教学规律。知识的传授过程是由简到繁，从局部到整体。因此，教师要遵循教学规律，逐步地对课堂教学进行改革，避免改革步伐过快给学生带来不适应的情况。具体来说，可从以下三个方面进行思考。第一，明确课堂学习目标，要围绕制定的学习目标来展开教学。传统的语文课堂教学不注重预习和语言训练，导致学生没有养成预习的习惯，部分教师在课堂教学中也是应付了事，没有有针对性地进行知识讲解，更很少组织学生进行系统性的语文训练，使得教学效率不高。第二，加强朗读教学。语文知识的积累和提高，离不开反复朗读。教师要在讲解完基础知识之后，多引导学生进行课文朗读，通过朗读让学生掌握知识，感受和理解课文的思想感情，从而更好地培养学生的语感。第三，要充分活跃课堂气氛。教师要通过精心准备的教学内容来与学生进行互动，激发学生的思维，指导学生分析问题、解决问题，提高学生自主思考能力。

（3）进行积极评价。在语文课堂教学中，教师要注重积聚正能量，对参与课堂互动的学生进行积极评价，从而调动全班学生的学习热情。每个学生都存在差异，但教师要平等对待，尊重每位学生的人格，并给予中肯的评价。对于学生的优点教师要给予肯定和表扬，对于学生的不足教师要督促其弥补，激励其奋力拼搏，这样才能实现所有学生共同进步的目标。

三、结束语

总之，增强语文课堂教学的有效性，让语文走进学生心灵，提高学生语文素养，是语文教学改革的必然追求。语文教师要对新课程标准有充分的认识和理解，破除传统教学所带来的弊端，不断革新教学手段进行教学创新，丰富课堂内容对学生进行正确的引导，培养学生自主学习、自主思考及解决问题的能力。只有这样，才能让语文课堂教学改革发挥成效。

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