生本理念下初中历史课堂创新教学探析

王彩霞

新课标提出了以生为本的教育理念，其核心内涵就是教育活动的开展要将学生放到主体位置，以生为本，想学生之所想，急学生之所急，真正从学生角度实施教学。从目前实际情况来说，生本理念在初中历史教学中的融入并不是很好，未能有效发挥出生本理念的作用。对此，历史教师就要形成重视，深入研究生本理念的内涵，将其渗透到教学中，实现课堂创新，提高教学有效性。

一、生本理念对初中历史教学的积极意义

在初中历史教学中，由于知识都具有很强的理论性，主要是要求学生记忆理解，因此难免带有一定的枯燥性。而以往由教师占据主导地位的课堂教学，削弱了学生在其中的存在感，进一步加深了教学活动的单调性，使学生对课堂产生了乏味感。将生本理念融入到教学中，则可以有效改善这些问题，对课堂教学起到积极作用。

第一，将生本理念融入到课堂教学，能够增加学生的主动性。在目前的教学活动中，学生往往是处在较为被动的地位，在课堂上的学习行为完全是受到教师教学行为的引导干预，教师让做什么，学生就做什么，没有自主空间。在这样的教学模式下，学生的积极性自然而然就降低了，导致教学活动的有效性下降。

第二，将生本理念融入到课堂教学，能够提高教学活动的针对性。生本理念就是要求教学活动从学生的实际状况出发展开教学活动，其本质上来说和因材施教是比较相似的。在历史课堂中，借助生本理念，从学生的学习难点、薄弱环节等方面入手，通过针对性、合理化的教学方法和手段，将历史知识传达给学生，则可以不强学生的知识短板，从而整体提高学生的历史水平。

第三，将升本理念融入到课堂教学中，能够强化教学的效率，实现高效课堂的构建。通过生本理念，可以让教学活动从单一的教师的教，向学生学和教师教双向互动的方向转变，从而提高教学效率，促进高效课堂的形成。

二、初中历史课堂融入生本理念创新教学的建议

1.重视生本理念，做好教学设计

想要在初中历史课堂中实现生本理念的融入，那么最首要的任务就是教师要对生本理念形成足够的重视，从生本理念的角度出发，做好教学设计，在具体的教学内容编排、教学方法选择上体现出生本理念。

比如，在教学《春秋战国的纷争》这一节之前，在教学设计的环节，教师就应该遵循生本理念，进行设计工作。具体来说，学生对于春秋战国的历史了解很少，虽然在一些影视剧中对这部分历史有所提及，但是由于存在改编，可能学生了解到的并非是真正的历史。对于此，为了让学生对可以快速对相关知识形成了解，教师就可以设计一个知识微课，通过微课的形式将这部分知识串联起来，将春秋五霸和战国七雄罗列出来，以便学生可以更加直观地对其认识掌握。同时还可以引入一些正确的影视片段，辅助学生认知。而在设计教学模式的时候，在方法的选择上就要改变以往教师为主的讲读式教学，从初中生认知特点出发，采取更加直观的教学方式，如多媒体教学、思维导图教学等等。在教学设计环节将生本理念融入其中，就为课堂教学的开展奠定了良好的基础。

2.以生为本，展开合理的课堂教学

生本理念的体现主要是在课堂教学当中，也就是在教学环节，教学模式要符合生本理念的要求，将学生放在主体地位进行教学，发挥出学生自身的主观能动性，让学生在教学活动中更加积极。具体来说，在课堂中，教师要选择更加能够发挥学生主动性的教学方法进行教学，比如小组合作探究、任务驱动教学等等。

比如，在教学《三国鼎立》这一节的时候，主要内容就是讲述了魏蜀吴三国鼎立的相关史实。对此，教师可以运用任务驱动法，设置一些不同的任务，让学生根据任务进行自主学习。任务1：说一说三国鼎立的历史背景，期间发生过哪些著名战役，这些战役的参与人员有哪些，这些战役对三国鼎立的形成具有什么作用？任务2：三国鼎立是哪些国家，他们的领导者是谁，分别有哪些著名的将领，这些将领有过什么著名战役，体现了三个国家什么立场和地位？任务3：三国时期发生过官渡之战、赤壁之战等战役，这些战役发生的背景是什么，过程怎么样，结果怎么样，对三国鼎立局面的形成有哪些影响？在设置了这些不同的任务之后，教师在课堂上就可以让学生自主选择一个任务，依照任务展开自主学习。如此一来，历史课堂教学就摆脱了教师主导的局面，学生在任务驱动下，最大程度发挥自身的能动性，从书本教材上进行知识的获取。

3.在教学评价中融入以生为本

教学评价是课堂教学不可缺少的一个重要环节，可以及时发现学生在知识掌握上的薄弱环节，进而予以补强，提高学生的水平。但是值得注意的是，每个学生水平是不同的，按照统一的标准进行评价难免有失偏颇，这就需要以生为本进行评价，确保评价符合学生实际。比如《三国鼎立》这一节在任务驱动教学完成之后，教师首先可以组织学生展开自评，让学生自己对自己的学习表现进行打分，同时指出自身还没有掌握的知识点。然后再组织学生相互评价，这样可以让学生了解其他学生对相关知识的掌握情况。最后，教师汇总学生评价，作出总体评价，同时针对学生列出的知识薄弱环节针对性补强，由此提高教学效果。

在初中历史课堂中，将生本理念融入其中可以起到显著的作用。因此教师要对其形成重视，做好教学设计；在课堂上以生为本选择合理的教学模式；从学生实际出发做好教学评价，由此最大程度提高历史课堂教学质量。

（作者单位：甘肃省陇南市成县城关中學）endprint