人文精神在思想品德课中的培养研究

关利新

摘 要：思想品德课教师应该充分认识到人文精神的重要性，有意识地将人文精神渗透到课堂教学中，为学生良好品格的形成发挥积极作用。文章从鼓励学生自主体验培养学生的人文精神、提高教师自身素养培养学生的人文精神、创设大量的生活情境培养学生的人文精神等方面，研究在思想品德课教学中培养学生人文精神的策略。

关键词：人文精神；思想品德；德育；品格；人生观

中图分类号：G40-012；G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）25-0005-01

人文精神的核心是以人为本，尊重人的价值，尊重精神的价值。人文精神不仅是精神文明的主要内容，而且影响到物质文明建设。在思想品德课教学中，教师要更新教育观念，营造学习的氛围，创设学习的环境，注重培养学生的人文精神，提高学生的思想道德修养，为国家培养德才兼备的合格人才。本文研究在思想品德课教学中培养学生人文精神的策略。

一、鼓励学生自主体验，培养学生的人文精神

培养学生人文精神的基础，就是让学生学会自主体验。教师要鼓励学生亲身去体验生活中的点点滴滴，将课本知识与现实生活联系起来。学生进行了自主体验，就会更加深刻地理解课本知识，增强自身的人文精神。比如，教学“人与人之间”这一课时，教师可以让学生想一想平时接触的有哪些人、自己的交际圈广不广，然后鼓励学生画出自己交际的层次。这时，有些学生就会写普通朋友、好朋友、莫逆之交。此时，教师要告诉学生多交一些好朋友，这个“好”体现在道德品质好、思想行为好，积极阳光而且善良乐观。同时，教师要鼓励学生多交一些朋友，扩大自己的交际圈，并且要谨慎交友。生活是课堂的外延，实践基于生活。因此，思想品德教师要注意引导学生贴近生活、体验生活，从生活中获取知识，并将所学知识拓展到实际生活中，从而培养学生的人文精神。比如，教师可以留一个课后作业，让学生进行社会调研，鼓励学生通过搜集材料、画宣传手抄报等方式展示社会实践成果。通过这种方式，学生可以不必拘泥于课堂，而将视野拓展到生活中，了解生活中发生了什么样的事情、人们的态度和观点是什么，从而完善自身知识结构，形成良好的道德品质和行为修养。

二、提高教师自身素养，培养学生的人文精神

“火车跑得快，全靠车头带。”因此，教师在课堂教学中有着不容忽视的重要作用。学生对于教师都是心怀敬仰的，教师的一言一行都对学生有着重要的影响。比如，教師在下课后将讲台简单收拾一下，让它保持整洁，学生看到后就会效仿，在他们放学值日时就会更加认真地打扫教室。教好思想品德课程的关键，就是提高教师的人文素养，只有教师的人文素养得到提高，课堂教学才会有明显效果。因此，教师在思想品德教学过程中要提高自己的人文素养，通过自己的一言一行潜移默化地影响学生，鼓励学生做一个有思想、有道德的人。教师有了良好的人文素养，那么教出来的学生也就一定很优秀。因此，教师要积极探索多种方法来提高自身的人文素养。比如，教师可以经常参加各类教学研讨会、或进修学习，通过各种有效的方式提高自己的思想道德水平。思想品德课离不开生活，生活是课堂的外延。在提高自己人文素养的同时，教师要注重安排好教学内容。在课前要积极而认真地备课，不仅教给学生书本知识，还要引导学生参加社会道德实践活动，将所学知识运用到生活中，培养学生的人文精神。

三、创设大量的生活情境，培养学生的人文精神

培养学生的人文精神有多种多样的方法，其中最有效的方法之一就是给学生创设大量的生活情境，以人文精神材料为背景进行相关知识的学习，用真情实感去感染学生，触及学生灵魂，达到以情激情、以情育情的目的。要引导学生认真分析这些情境，让学生获得内心的感悟，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。比如，教师可以利用课堂时间给学生播放一些关于八荣八耻的视频资料，鼓励学生区分哪些是正确的哪些是错误的，从而培养学生正确的思想道德观念。教师还可以在课堂中多开展一些主题演讲、课本剧表演等活动，通过开展相关活动提高学生的思想认识，培养学生的人文精神。比如，在思想品德教学中，教师可以将学生分成几组，然后给每组一些情境化的问题，让学生进行自由讨论，增强学生辨别是非的能力，同时培养学生的团队合作意识和责任感。另外，教师还可以组织学生在课余时间参加植树、去敬老院照顾老人等活动，培养学生的环保意识和孝敬老人的思想品德。

四、结束语

总之，思想品德课程教学应该是完整的人的教育，不仅要让学生获得知识，提高能力，还要让学生成为具有坚强意志和高尚情操的人。人文精神的实质是以人为本，注重人的发展，尊重人的权益，表现为对人的尊严、价值的追求和关切。在思想品德课程教学中，教师要通过有效的方式培养学生的人文精神。要尊重学生的个性，关心学生的发展，注重激发学生的学习主动性，增强学生的人文底蕴，塑造学生理想的人格，为国家培养德才兼备的合格人才。

参考文献：

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