现代学徒制人才培养模式在计算机网络技术专业中的应用研究

吴细花

摘要：为了适应现代社会对人才的需求，培养出高技能的人才，我校开展了“现代学徒制”试点项目，并且伴随着师生的不断努力，试点进行十分顺利，为培养高端技能人才做出了贡献。该文主要对现代学徒制人才培养模式做出了分析，进一步阐明了如何让现代学徒制的人才培养模式促进我校计算机网络技术的专业学习和发展。

关键词：现代学徒制；人才培养模式；计算机网络技术

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）22-0128-02

为了进一步深化教育改革，培养出适应社会需要的高技能人才，以主动的态度建设现代学徒制，我校对校企合作进行了全新的审视，结合学校的实际情况开展工作，极大地满足了企业对人才的要求，提高了学生的质量与整体素质。为我校网络技术专业的建设以及发展指明了新的方向。

1现代学徒制人才培养模式概述

现代学徒制是一种与传统学徒制相对应的现代人才培养模式，它的实现需要通过来自学校与企业的深度合作，对学生主要是以技能培养为主，它的实行也是高职院校人才培养目标多元化和市场的不断变化相结合的产物。它的最大特点就是把在企业的顶岗实习与院校的高职教育相结合，通过开展更多的实训与锻炼提高学生的专业动手能力与实际操作能力，提高工作效率，提前适应岗位的需要，同时现代学徒制应用到计算机网络技术专业的建设中也为我国经济的发展提供了转型升级必备的人才。

2计算机网络技术专业人才培养的现状

在当今经济快速发展的世界，企业的建设的速度也不断加快，因此对于从事网络维护、网络架构、网络安全等方面工作的人才需求量极大。学校对计算机领域的人才培养也不断增加，但是在培养的过程中缺乏统一的模式，只有加强校企合作，建设现代学徒制人才培养模式才能够适应企业等用人单位的需要。目前我国的高等职业院校对现代学徒制的培养模式认识还不够全面，不够科学和系统一。首先从学校方面来看，片面地将学生安排到企业中实习，但是对于学生的适应能力以及在企业中的工作情况掌握地不够清楚。从企业方面来看，现代学徒制的情况下，学校每年都会安排学生到企业进行实习，而实习的工资却相对低廉。因此企业就单纯利用学生廉价的劳动力，没有进一步站在学生角度考虑如何提高学生的工作技能。

3现代学徒制在计算机网络技术专业中的应用

3.1应用前的准备

3.1.1选择合适的企业，建立校企合作关系

对于现代学徒制的建设，必须要结合学校所设专业的教学实际以及企业实习过程中的工作内容进行良好的匹配，选择合适的企业建立合作。可以采用的方式是在计算机网络技术专业的招生中，由合作企业直接参与其中，按照企业的人标准进行面试，通过面试的学生则被录取，然后根据考试成绩进行班级组合，这些学生不止具有学生的身份，也是企业的员工和学徒。

3.1.2三方签订协议，明确各自的职权

学生、学校以及用人单位必须要明确各自的职责以及权力，协议在签署过程中一般是由学校跟企业直接签订协议，学生家长或者学生再跟学校签订协议。

1）企业在学徒制人才培养中应尽的主要责任

首先应当向学校学生以及学生家长准确的传达用人单位对人才需求的信息，引导他们进行准确的定位，为未来专业知识的学习以及专业能力的培养指明方向，为学生自身职业生涯的规划由清醒的认识。其次，企业应当积极配合学校制定更好地培养所需人才的课程以及技能训练的内容。学生在企业工作学习期间，必须对学生负责，安排优秀的师傅带领他们进行学习。保障学生的就业，对于优秀的学生，安排他们到企业工作，保障学校的就业率。为学校提供第一线的资源，确保技术的进步以及信息的更新。同时还应该制定合理的奖励制度，对于企业中为学徒制人才培养做出贡献的管理人员做出积极的鼓励。

2）学校在学徒制人才培养中应尽的主要责任

首先必须要明确实行学徒制的专业以及范围，对学校计算机网络技术专业的建设方案配合企业一起制定，共同研讨，统一培养目标。

其次，应当制定科学合理的政策鼓励教师以及工作人员到企业中进行顶岗实习的锻炼，这样可以保障他们在加到学生时具备经验和技术，同时还可以跟企业优秀的工作人员和管理者进行更多的交流，这对于提高计算机网络技术专业的上课质量起着十分明显的作用。

不断进行学校教学与管理方面的改进，根据学徒制的人才培养特点进行教学时间的分配，全方位的对学生以及教学进行评价。

3）学生在学徒制人才培养中的主要职责

遵守学校以及企业的规章制度，以积极的态度投入到学校学习以及企业实习中去，接受学校教师以及企业师傅的同时管理和指导，工作中认真负责，遵守企业的安全规定。

学生的家长也应该全方位支持学生，全力配合学校的工作，协助学校消除学生的顾虑，积极引导孩子到企业中进行实习。

3.2现代學徒制的教学实施

3.2.1成立专业的工作小组

对于学徒制的开展，必须要有专业的老师负责，学校应该根据自身的基础，由学校计算机网络技术教学的优秀教师组成专业的工作小组进行指导，负责联合企业进行课程制定以及人才培养的方案。同时不断创新网络技术的教学方式，跟上时代步伐，满足企业需求。

3.2.2校企共同制定培养方案

学校跟企业必须要进行不断的交流与融合，不断完善学校对教学以及学生的评价标准，把学生的学习成绩以及企业中师傅的评价结合起来对学生进行评价。按照企业的需求制定培养目标，立足于培养高质量的技术人才，提高学生的综合素质以及工作能力。

3.2.3安排好教学时间

现代学徒制人才培养模式与传统的培养模式相比，教学时间以及教学地点会有所改变，现代学徒制的培养模式之下，必须要把学生在学校和在企业的时间结合起来，把课堂所学应用到企业工作中，把实习所得反馈到课堂所学到的知识中，形成完善的体系。按照专业技能的要求以及学校实训的要求，成绩合格的学生授予他们毕业证书以及职业资格证书。endprint

3.2.4严格控制教学质量

现代学徒制的人才培养模式在计算机网络技术专业的培养中主要包括技术的掌握、场地的实训等。要想培养出高质量的科技人才，首先应当保障教师队伍的质量，其次还要保障企业师傅的工作技能过硬，只有在双方优秀力量的带领下，教学质量才会得以提高。

3.3改善教学环境

保障学生有充足的自由时间做自己想做的事，利用网络技术带来的极大便利，寻求更多方便高效的教学方法，例如网络授课的实施可以方便教师的教学，通过网络平台增加学生与教师和师傅之间的互动，增进彼此之间的感情，进行更多的沟通和交流，提高学习的效果，营造学习和工作的良好氛围。

4计算机网络技术专业实施实行现代学徒制人才培养模式的举措

4.1立足于企业的需求，提高创新能力

现代学徒制的人才培养模式在注重基础知识的学习基础上，还更加注重学习与工作相结合，专业技能的进一步强化能够激发学生的创新能力。因此未来满足企业需要，不仅要注重让学生掌握牢固的专业知识，还要鼓励学生大胆创新，提高创新能力。

4.2不断调整教学内容，提高学生的素质和能力

现代学徒制的人才培养模式要求学校要对教学体系进行调整，课程安排立足于学生素质和能力的提高。企业在对学校进行管理的时候，要借鉴优秀企业的管理体制，让学生树立正确的职业观。同时学校在对学生进行教学时，应当将企业急需的技术以及岗位需求纳入对学生的培养中，采取讲座等形式让学生对人才培养目标有深刻的认识，使学生在学习的时候有科学合理的指引。

4.3以学生为根本，完善教学方法

教学方法应当适应当前的形势，充分利用网络等教学平台进行教学，在对学生的培养过程中，运用校园网、多媒体等现代信息技术培养学生的自学能力。鉴于计算机网络技术具有较强的应用性，因此要本着为学生负责的态度，引导学生开发自己的技能，使学生在不断的锻炼中提高自己的实战能力。

4.4提高教学的实效性

注重教学的时效性，其中在学校推行“双证制度”是时效性的一大体现，在对学生的培养过程中应当在学生素质合格的基础上给学生颁发素质证书，在学生积极参加比赛，完成实训项目时为学生颁发相应的技能证书，鼓励学生积极锻炼，提高学生的计算机网络技术水平。

4.5强化校企合作

校企合作不仅可以对学生的实训内容进行强化，也是实现工学结合，把所学知识充分运用到工作中的重要手段，除了要加强对校内外实训基地的适应能力，还要稳定校外的实训基地，把实习内容具体化。加强学校与企业之间的沟通，让学校及时掌握学生在企业中的实习状况。

4.6提高学生动手能力

单纯让学生在学校进行专业知识的学习容易让学生产生知识与工作的脱臼，因此要重视对学生动手能力的培养，鼓励学生多动手练习，提高学生的动手能力，在对学生评价的过程中也要把过程性评价和终结性评价结合起来进行，更加合理地评价学生。

4.7全方位出发提高学生就业率

要想提高计算机网络技术专业的学生的就业率，就应当着重从各方面对学生进行提高。首先思想道德是企业选择员工的首要指标，要想成为一名出色的员工，首先必须具有良好的品德与思想道德，因此学校应当積极引导学生树立正确的人生观和价值观。职业能力是员工能否合格完成工作的保障，过硬的职业能力能够促进学生就业率的提高。职业素质是保障学生认真负责地完成工作的必要条件，因此学校要提高计算机网络技术专业的学生良好的道德品质，过硬的专业技能以及优秀的职业素养，实现学生综合能力的提升，不断提高学生的就业率。

5结束语

现代学徒制的人才培养模式是适应高等职业教育发展的必然选择，必须要整合学校以及企业双方的努力，加强学生的综合能力，通过校内以及校外的结合来实现技能的提高。对于出现的问题要及时寻找正确的解决方法，调整学校的教学体系，建设适应企业发展的教学体系，在现代学徒制人才培养之下，计算机网络技术专业一定会得到更好的发展。endprint