现代信息技术在小学数学教学中的运用

查从胜

新课标要求教师在进行课程设计时结合现代信息技术，充分发挥其在数学教学中的应用；通过大力开发和应用现代信息技术，为学生提供更加丰富的学习资源，使现代信息技术成为学生学习数学的新型工具，使其为教学服务。将现代信息技术与小学数学教学进行整合，优化小学数学教学方式，借助现代化技术手段，帮助学生深刻理解数学知识的内涵和本质，提高学生数学知识应用能力，是教师、家长共同的责任。

一、现代信息技术在小学数学教学中运用的意义

1.有利于激发学生的学习兴趣

小学数学教师在课堂上运用現代信息技术，可以创造出更适合的教学场景，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。现代信息技术涵盖了文本、音像、图形、动画等多种媒体，借助这些媒体，创造全新的课堂场景，可以更直观地展现教学内容，有助于小学生学习新知识，理解新内容。

例如教师讲授“长方体和正方体的特征” 这一内容时，可以先在屏幕上用动画效果呈现一个长方体的动态展开图来吸引学生的注意力，同时加深学生的理解和认识，使学生对学习产生强烈的好奇心，调动学生的学习积极性。现代信息技术教学手段在小学数学教学中的应用，可以帮助教师根据课堂需要，使教材内容以更加直观、生动的形式呈现在学生眼前，激发学生的学习兴趣。

2.有利于化解课堂的重难点

小学生的年龄特点和实践经验决定了他们很难通过文字来理解数学概念和数学原理，教师巧妙运用多媒体技术，就可以轻松解决数学概念、原理的理解问题。

例如，小学数学课本中许多几何图形周长、面积和体积的公式推导过程都是静态的，需要学生发挥想象力才能理解消化。过去教师的讲解大都借助普通教具进行平面演示，无论是教师的讲解还是学生的理解都困难重重。将现代信息技术与小学数学教学进行整合，就可以借助多媒体动画手段，把推导过程呈现在学生面前，既清晰又形象。将静态知识以动态效果呈现，能有效化解课堂上的重点和难点，拓展学生的思维空间。

3.有利于拓展学生的信息获取量

现代信息技术的发展，尤其是互联网技术、多媒体技术的飞速发展，使得网络教学日益普遍，学生在课堂上可以获取更多的信息资源，为自主学习提供了便利条件。在小学数学教学中，教师可以依据学生自身条件的不同，有针对性地利用现代信息技术对不同层次的学生分配不同的学习任务。家庭作业的布置也尽量兼顾每一位学生，作业自由化、开放化，使学生自主拓展，优化学习方式。

二、现代信息技术在小学数学教学中运用的建议

1.利用现代信息技术丰富教学资源

小学数学教师应该充分利用网络资源，加强自身前沿理论知识的深入学习，尽可能多地获取名师的一些经典教案以及精彩课件，还要在网上查找各地的小学数学测验试卷。运用现代信息技术，可以弥补年轻小学数学教师经验缺乏、资料匮乏等不足，帮助小学数学教师快速提高自身的专业化教学水平。同时，各个学校要快速提升自身的教育技术环境，为小学数学教师的教学实践提供更加丰富的资源和更加便利的条件，扩大师生的学习资源和信息渠道，方便教与学。

2.利用现代信息技术进行学业评价

现代信息技术与小学数学教学的整合，为建构主义提供了合理的认知工具，在现代信息技术的推动下，建构主义理论在小学数学教学中有了实施的手段，并且推动了建构主义在小学教学中的进一步发展和完善。小学数学教师应该为学生创造更多参与教学活动的机会，培养学生的创新精神和实践能力。现代信息技术使得评价方法与功能在小学数学教学中的应用更加方便，教师可以利用现代信息技术，做好学生互评自评，辅助教师对学生做出更合理的评价。小学数学教师要充分认识并准确把握现代信息技术的交互性和参与性，有效实现评价多元化。教师可以使用现代信息技术手段，在备课时，将教学内容中学生可能出现的问题，制作成电子版随堂测验，在课堂上根据学生的表现，及时调整随堂小测验的内容，使得课堂练习更有针对性和有效性，借此提高课堂的教学效率和学生的学习水平，全面提高学生的综合能力。

3.利用现代信息技术优化教学方式

教师还可以利用视频投影仪设备，把在课堂巡视中发现的学生出错的典型范例或者出现的共性问题，展示在投影屏幕上，引导学生展开讨论、分析，或者通过提问的方式选取学生代表发言讲解。通过讨论，聚焦学生的思维；通过讲解，促使学生表达自己的观点，加深学生对正确思路的印象，从而达到强化知识点识记的目的。将现代信息技术与小学数学教学进行整合，优化小学数学教学方式，教师应该借助现代化的技术手段，帮助学生深刻理解数学知识的内涵和本质，提高学生的数学知识应用能力。

在小学数学教学中，教师通过恰当应用现代信息技术，创造形象具体的“图、文、声、像”教学情景，可以使抽象的学习内容更具体，更清晰，使学生的思维更加活跃，使学生的态度更积极。教师运用现代信息技术进行课堂教学，可以为学生创造更多机会进行实践操作，可以帮助学生科学地记忆知识内容，还可以帮助学生发挥探索的主动性。现代信息技术与小学数学教学的整合，使课堂以教师教学为主变成以学生自主探究为主，提高了教学质量和教学效果。（作者单位：安徽省铜陵市义安区五松齐潭小学）

责任编辑：胡波波endprint