高中物理知识在生活中的探究性研究

贾佳

日常生活中很多现象和事情，都可以利用物理知识进行解释，如炎热夏季冰箱中的啤酒一旦拿出就会出“汗”、石英钟没电时秒针停留在9位置处、下雪不冷化雪冷等，这些现象的存在和发生通过物理知识便能解释清楚。因此物理知识和我们日常生活有着紧密联系，是不可分割的。

高中物理是一门重要的理科科目。高中物理和初中物理有很多不同之处，如知识深度加深、范围扩大、重视物理知识的理解和应用等。高中物理知识点中，主要以力学、电磁学等相关内容为主，而力学、电磁学等也是日常生活中常见的现象。在高中物理学习过程中，笔者经过探索发现，除了生活中很多事物和现象可以利用高中物理知识进行解释外，很多高中物理知识点也可以通过生活的探究进行解释，即利用生活中的常见的事物或对象等对高中物理知识点进行探究，使很多知识点浅显易懂。如在学习力学、运动学相关知识时，很多知识的探索都是通过实验展开的。但在探究时如果根据教材中的探究实验，一般难度较大。而笔者经过观察和动手操作，发现很多力学、运动学探究实验器材都可以换成生活中常见的，大大减少了探究实验难度，同时也能通过生活中常见的事物或对象实现物理知识的探究，这种生活探究对我们提供物理学习兴趣有极大的帮助，也能增强高中物理知识在生活中的实践应用能力。

“曲线运动条件”是高中物理中的一项重要学习内容，对学好运动学相关知识有着至关重要的作用。为了深入了解“曲线运动条件”，笔者按照教材上的实验进行了探索。教材中有关“曲线运动条件”的实验主要是通过金属小球、条形磁铁实现的。即用条形磁铁去吸引滚动的金属小球，正在直线滚动的金属小球会由于受到磁铁的吸引力滚动方向发生变化，呈现出曲线特点，从而反映出物体做曲线运动时的必要条件。这一实验中，器材也容易找到，简单易操作。但在实际操作过程中，要想使金属小球最初运动时完全呈现出直线特点，对金属小球运动地点要求较高，而现实生活中不易找到这种地点。另外小球滚动方向和速度控制方面有一定难度，这些都会对实验结果产生一定影响，从而也影响了对曲线运动条件的理解和认识。笔者处于对运动学的学习兴趣，在实际生活中对“曲线运动条件”进行了实验探究。如下是笔者所做的力学生活探究性实验。

1.用玩具水枪取代金属小球和磁铁进行实验。玩具水抢是生活中最常见的一种玩具，简单、易操作，是小孩子所喜爱的一种玩具。通过玩具水枪能对曲线运动条件进行有力的实验论证。将玩具水枪按照不同的水平角度进行射击，不同水平角度射击出来的水流呈现出来的运动轨迹是不同的。当玩具水枪按照竖直方向进行射击时，水流呈现出直线运动特点，而其他水平方向的射击，则属于曲线运动。由此可知用玩具水枪进行曲线运动条件演示，浅显易懂，操作简单方便。

2.在物理教材“曲线运动条件”实验探究的基础上，不改变实验基础器材，只改变实验环境对“曲线运动条件”进行生活性探究。教材中，探究實验是在水平面上进行的。当学生自己进行实验探究时往往具备良好效果，能看清小球运动轨迹，但如果是针对教师教学，则实验效果不理想，后排学生将无法看到小球运动轨迹。为了帮助教师改善这一问题，笔者在此提出让小球在斜面上运动，即将水平面改为斜面。斜面运动同样是生活中常见的一种现象，同时斜面具有一定高度，后排学生也能看到小球运动轨迹。生活中光滑的面板很多，如光滑的木板、玻璃板等，都是常见的面板，可以选择一面尺寸为60cm×60cm的光滑面板，和桌面呈现出30°角，并在面板一角安装斜槽，让小球先经过斜槽进而在面板上进行运动。如图2所示，当小球在面板上运动时，速度方向和ad平行时，则做的是直线运动；不和ad平行时，则属于曲线运动。

笔者提出的以上两个曲线运动条件生活探究实验，是在教材实验基础上进行改进的。两个实验中，一个是实验器材进行了改进，另外一个则是对实验基础条件进行了改进。这两种改进实验都能简单、有效的对曲线运动条件进行反映，同时这两种改进实验中器材、运动条件都来源于生活，是生活中最常见的，实现了探究实验的生活化，在加强我们对曲线运动条件认识的同时，还能学会曲线运动的实际生活应用。endprint