高中物理实验教学策略研究

孟宪松

当前社会对高中阶段学生的物理实验能力提出了更高的要求，教师在自身的实际教学过程中要能够意识到，传统物理实验教学思路已经不能够满足学生的能力发展需求。为此，教师要能够不断进行先进物理实验教学思路的学习和分析，并能够因地制宜的进行相关理念的运用。本人结合自身多年实际教学经验，就如何在高中阶段有效提升学生的物理实验综合素养阐述自身的观点，希望能够给广大同仁起到一定程度的借鉴作用。

一、重视物理实验教学氛围的构建

为了促使自身班级的学生能够在最短的时间内最大程度的提升自身的综合实验素养，教师在实际物理实验教学过程中首要解决的问题就是为学生构造良好的物理实验氛围。学生都具备一定的从众心理，良好的实验学习氛围可以给学生的实验学习带来积极的影响。为了有效构建良好的物理实验学习氛围，教师要能够摒弃传统的填鸭式教学模式，并且要能够重视每一位学生的上课状态。除此以外，教师还需要做好倾听工作和指引工作，尊重学生在学习过程中的主体地位。只有如此，教师才能够真正帮助每一位学生都能够在良好的物理实验学習氛围下获得自身综合实验素养的有效提升。

例如：我在自身的实际教学过程中，为了给自身班级的学生营造最佳的实验学习氛围，在实际实验教学过程中我采用了如下的思路：每一次的实验教学过程中我都会给学生设计梯度合理的问题，并且在学生回答完相关问题之后给学生提供真诚的评价。在进行具体实验操作讲解的过程中，我会借助多媒体技术进行实验展示，从而有效提升实验的趣味性。除此以外，我还会将课堂的绝大部分时间交给学生，让学生在自主探究和合作讨论的过程中加深对相关知识的理解深度，我则在一旁起到指引者和解惑者的作用。由此，我就能够给学生营造最佳的物理实验教学氛围，每一位学生都能够在此氛围的影响下积极主动配合我高效率的完成相应的教学任务，并在此过程中获得自身物理综合素养的明显提升。

二、鼓励学生养成不惧权威大胆质疑的精神

在进行物理实验教学的过程中，为了促使自身班级学生的物理实验能力能够发生质的变化，教师在实际教学过程中就不能够仅仅满足培养学生模仿动手实验的能力，而需要重视学生实验步骤创新能力的培养和提升。只有当自身班级的学生能够结合所学习的物理知识对已有的实验步骤提出质疑并提供可行的优化步骤的时候，学生对于物理实验的理解程度才能够达到最大化，学生的物理实验能力也才能够获得质的飞跃。为了有效培养和提升学生的这一能力，教师在平常的物理实验教学过程中要能够有意识的给学生提供不是最为优质的实验方案，并鼓励学生进行已有实验方案的大胆创新。

例如：我在自身的物理实验教学过程中，为了有效提升自身班级学生的大胆质疑勇于创新的精神，在实际教学过程中采用了如下的教学思路：如我在带领学生学习和“自由落体运动”相关的内容时候，我首先给学生介绍了比萨斜塔实验内容，紧接着我询问学生，为什么要用10千克和1千克的铁球来做对比实验，而不是用纸片呢？学生表示这是为了减少试验误差。进而我询问学生，那如果是你，这个实验在应该如何进行操作？学生回答我按照现有的实验条件在真空中用10千克的铁球和羽毛进行对比最具备说服力。通过此类问答引导模式来提升学生大胆质疑勇于创新能力的教学方案，每一位学生都能够对所学习的内容产生更为深刻的认知。

三、教师要能够创造条件开放实验室

当前普遍高中学校给学生进行物理实验的时间都是在有限的课堂中，这对于学生提升自身的实验能力起到了一定程度的阻碍作用。为了促使自身班级的学生能够在最短的时间内最大程度的提升自身的动手实验能力，教师可以争取做到实验室的二十四小时开放。由此每一位学生都能够利用自身的课余时间进入到实验室中进行物理实验，从而每一位学生都能够高效率利用自身的课余时间。在此过程中教师要重视学生规范实验知识的培养，只有如此教师才能够真正实现最大程度提升学生动手实验能力的同时避免出现实验以外现象的出现。

四、结语

在高中物理实验教学过程中，教师要能够重视学生自主探究大胆质疑能力的培养和提升，并要能够充分利用学生的课余时间，鼓励学生在良好实验氛围的带动下进行动手实验能力的明显提升。由此，学生不仅能够有效提升自身的综合物理实验素养，同时还能够进一步加深对所学内容的理解深度，可谓是一举多得。endprint