对高中物理核心知识点理解应用深度引领艺术的研究

徐珅爽

核心知识点的理解应用是高中物理阶段开展物理学习活动的枢纽和关键，也是高中物理教学活动的重要组成部分；加强对高中物理核心知识点理解应用深度的引领对于学生和教师来说都至关重要，是教学的重难点。力学、电学等是高中物理学习中学生应着重掌握的核心知识点，物理学科探究事物运行的科学原理，高中物理在课程设置、知识点编排上充分考虑到学生在理解能力、逻辑思维能力等方面的特性，着力提高学生的物理学科知识和学科素养。学好高中物理的重中之重在于对核心概念和核心知识点的把握，本文以高中物理中“磁场”这一核心知识点的教学实例分析为基础，论述从知识点的理论讲解、学习方法的指导及典型例题的训练等几个方面入手，强化核心知识点的学习，探讨对高中物理核心知识点理解应用进行深度引领的艺术。

一、细化对知识点的理论讲授，夯实基础

高中物理知识在难度上对学生、教师来说都是一个很大的挑战，一方面学生在相关知识点的理解、记忆上难度有所增加，另一方面，教师在教学方法、教学手段上也需要根据学生的具体情况进行实时调整。核心知识点的重要性体现在是考试的重点、学习的难点，其“反映物理学的基本问题，并能整合或解释学科体系中的很多其他内容；每个核心内容实质上都是一个核心内容团，它包含的不是零散的知识点，而是综合了物理学知识结构和科学方法的丰富的组织体系，在物理学的内容结构中具有较高的抽象和概括程度”，做好核心知识点的理解应用第一步就是要细化对知识点的理論讲授、夯实基础。在“磁场”教学中，对“安培力”与“洛伦磁力”等概念就要在理论上做详细讲授，包括概念、特性等，同时对两者的关系做理论陈述、加强理解。高中生已经具备了相对稳定的理论理解和逻辑思维能力，进行知识点的细化讲授是做进一步理解、运用的基础。

二、注重学习方法的指导，培养自主学习能力

实验教学一直是物理、化学等科目的有效教学手段之一，为更好地培养学生的动手操作能力、强化学生对科学现象的形象感知，一直鼓励采用实验教学法、专门设置实验课程。在对高中物理的相关知识点进行实验教学时，不再等同于初中阶段物理实验现象观察——结论总结的教学思路，而是要理解、探究物理知识和相关规律、原理，“教学设计要以诱发学生提出问题、引导学生形成假设、学生自主收集整理资料、帮助学生得出结论、协助学生进行实验等环节进行”，既是对知识的引导学习、也是关于研究方法的渗透。在引导学生进行实验探究的同时要注意引导学生熟练运用三角形的特征、偏向角与弦切角关系等数学知识，这就是对学习方法的指导；利用数学相关公式解答关于“磁场”的相关问题，关于带电粒子在有界磁场中做不完整圆周运动时的偏转角的确定要格外注意。

三、以典型例题讲解强化理解应用

练习题是检验知识掌握情况最直接、最有效的手段和途径，在“磁场”这一知识点的教学过程中，学生在习题中遇到困难、出现错误有以下原因：“不善于分析多过程的物理问题；运用几何知识时出现错误；运用安培定则、左手定则判断载流子导线、运动的带电粒子受力情况以及磁场方向时出错；不能准确的再现题目中所叙述的磁场的空间分布和带电粒子的运动轨迹。”对“磁场”中常出现的高频考题、重点考题等可做专题式总结、训练，如对通电螺线管两端南北极的判定、磁场内带电粒子的运动方向等，都可以做专题性复习，加深学生对知识点的理解和运用，在练习的过程中可以就涉及到的内容再做进一步的延伸、拓展，练习同时是加深理解、强化记忆的过程。

高中物理核心知识点是固定的，但具体的教学方法、教学过程要根据学生已经掌握的知识水平和理解能力做适当的调整，在教学实践过程中去发现问题、解决问题，以不断提高对高中物理知识点理解应用深度的引领，做好核心知识点的教学工作、构建完整的高中物理知识体系。围绕核心知识点教学，并整合学科知识，加深学生对核心知识点的记忆与理解，能够帮助学生形成良好的知识结构，深刻理解核心知识点，提高学生解决问题的能力。作为一名高中物理教师，在教学中应当对核心知识点相关的物理知识投入更多的时间与精力，帮助学生更好的理解应用核心知识点。endprint