试论高中数学教学中小组合作学习模式的运用

沈亮

高中数学教学中应用小组合作学习模式可以使得学生能够更好的理解所学习的知识内容，取得理想的教学效果。本文先分析了当前高中数学教学中小组合作学习现状，接着提出了高中数学教学中小组合作学习模式的运用策略，以便更好的发挥小组合作的作用。

随着新课程教学理念的提出，传统的教学方式已经不能适应当前的教学需求。小组合作学习模式在高中数学教学中的应用符合新课程教学理念的需求。高中数学教学中应用合作学习可以弥补传统教学模式的不足，可以在一定程度上提升学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到教育教学中，取得较好的教育教学效果。

一、当前高中数学教学中小组合作学习现状

（一）小组合作过于注重形式

在高中数学教学中虽然也应用小组合作模式也能够认识到小组合作模式的和重要性，但是对内涵缺乏一定的认识，使得学生在小组交流中只是出于形式。主要表现为以下几个方面：教学内容缺乏针对性，不利于学生的全面发展。小组成员相对失衡，对小组合作学习产生一定的影响。教师素质不能很好的满足新课程教学的需要，为此，在高中数学教学中应用小组合作学习模式要能够对教学内容全面掌握，提升学生小组合作的能力，以此保证小组合作学习的有效性。

（二）小组合作分工不够明确

高中数学教学中应用小组合作学习模式对学生学习具有很高的要求，在小组合作中不仅要求成员具有良好的关系还要具有不同的分工。但是在高中数学教学中应用小组合作模式存在分工不明确的现象，在小组合作中有的组员一直从事稳定的角色，也就不利于学生能力的发挥。为此，在高中数学教学中要注意角色的定期互换，让学生在小组合作中的技能得到提升。

二、高中数学教学中小组合作学习模式的运用策略

（一）注重科学设问

在高中数学教学中采用小组合作模式首先要能够按照学生的学习基础进行科学分组，然后要能够注重设置科学的问题，在问题中加深对知识的理解。例如在学习函数中的奇函数和偶函数相关概念知识时，可以设置下面的科学问题：让学生写出一个函数，这个函数的特点是属于奇函数又属于偶函数，也可以是非奇非偶函数？通过设置这样的问题让学生以小组为单位进行讨论，激发学生学习的积极性。通过设问的方式在激发小组合作积极性的同时，还能够加深对知识内容的理解。

（二）注重突出教学重难点

在高中数学教学中可以设置一些具有难度的问题让学生进行独立解决，先让学生自己根据自己的知识内容来解决相应的问题，并在解决问题的过程中将自己不明白的地方记录下来，然后再通过小组合作交流的方式对问题进行解决，通过小组之间的通力合作来解决学生个人不能解决的问题，以此在小组合作学习中学习到相应的知识内容。此外，在重难点知识的学习中还要注重教师的引导，教师的作用是解决在小组合作中也不能够解决的问题，以此更好的学习知识内容。

（三）注重丰富小组合作学习的内容

在高中数学教学中应用小组合作要注重教学内容的丰富性。例如在学习三角恒等变化相关知识内容时，可以利用教材中的电视塔建筑辅助图为素材进行学习，通过这种教学方法可以讓学生快速的接受知识内容。小组之间的合作也能够更加活跃，取得较好的教学效果。

（四）注重学生主体性的发挥

在高中数学教学中应用小组合作学习，要能够让学生意识到小组合作学习的优点以及小组合作学习的重要性，激发学生学习的积极性。教师在教育教学中根据学生的学习基础让学生参与到小组学习中，在小组学习中让每个学生都能够意识到在小组中的存在感。在教学中教师还要对任务进行分解，将分解的任务落实到每个小组成员中，发挥小组的优势取得较好的教学效果。

三、结语

高中数学教学中由于受到传统思想的影响，在教育教学中也就不能取得理想的教学效果。小组合作学习模式在教育教学中的应用可以激发学生的学习兴趣，使得小组合作中的每个学生都能够在原有基础上得到相应的提升。在高中数学教学中还要不断相应的小组合作的措施，以便更好的提升学习效果。endprint