提升语文实践能力的三种方法

毛育英

语文课程具有很强的实践性，在教学中对学生的语文实践能力培养至关重要，而不少教师依然采用呆板、机械等老旧的教学方法。所以，在实际的教学过程中，教师要创新教学方法，提升学生对语言的表达形式，全面提升课堂教学质量，培养学生的语文实践能力，从而促进学生语文素养的提升。

一、以视角导读，培养学生表达的创造力

小学生年纪小，在课堂学习过程中容易受干扰，不能够将注意力很好地集中到课堂上，所以教师如果按照传统的灌输式教学，只会让小学生听一半漏一半，学习效率不高。教师要通过不同的方法让学生在课堂中不断感觉到新鲜，能够主动参与到课堂中，营造轻松愉快的学习氛围。通过视角导读的方式则可以很好地吸引小学生的注意力，在教师创设的情境中提升自己的语文素养。

在教授《桂林山水》时，如果生硬地与学生讲述“桂林山水甲天下”，学生可能无法直观理解，教师可以通过趣味的课程导入方式，让学生进入到新课程的语言环境中，提升自己的言语表达能力。教师可以进行这样的导入：今天，老师要带领你们坐飞机去旅游，同学们开心吗？老师也很开心，我们看到地图上，在广西有一处这样的景点，在飞机上看起来啊，就像一个个珍珠一样，晶莹剔透，苍翠欲滴，这就是我国著名的山水景点：桂林。同学们准备好了吗，飞机就要起飞了，请同学们闭上眼睛，系好安全带，马上就到！这样趣味性的教师导读形式会让学生体会到一种新鲜的上课体验，对教师接下来带领学生进入桂林山水也充满了好奇心。教师还可以通过让学生从不同的角度去描述桂林山水的风景，从不同的视角挖掘文字的内涵，培养学生的表达创造力。

二、以精巧句式，提升学生对句篇的仿写力

当学生进入教师创设的情境中时，他们便初步感知描写桂林山水的文字、词语以及一些优美的景色。教师要在学生初读课文时帮助学生积累。在表达中扩充语言储备，增强语言积淀，发展表达能力，同时进一步感知课文内容，深化对文本的理解，将一些抽象的记忆在脑海中具体化。在表达的过程中，学生能够运用所学词汇，促进整体实践能力的提升。

在《桂林山水》中，描述漓江的水，文中用了三个句子进行描述：一是漓江的水真静啊，让你感觉不到它在流动。二是漓江的水真清啊，可以看见江底的沙石。三是漓江的水真绿啊，仿佛那是一块无暇的翡翠。从这三点我们可以得出漓江水的特点：清、静、绿。教师在总结漓江水的特点后，让学生了解到作者使用排比的修辞手法，然后再运用同样的修辞手法来写出一段话，写的时候可以运用到“真....真.... ”的语句形式。学生通过写作表达，可以积累自己的词汇，也可以对修辞手法有更深层次的运用。例如学生可以写出：长城的城墙真长啊，就像一条蜿蜒曲折的长龙一样；长城的城墙真宏伟啊，就像耸立在白云中的城堡一样……这样，学生在不断练习的过程中也能够更加熟练地运用修辞手法。

再比如还可以进行这样的设计：假如你现在在桂林，看到了这样一幅美丽的景色，有什么话想说一说，将说的话写出来，写的时候需要运用到“连绵不绝” “形态万千”等词汇，写完后让学生在课堂进行展示，说说自己将如何游玩，怎么描写景色，引导学生表达。学生在学到词汇后进行这样的描写：今天，老师带领全班同学到了桂林旅游。第一次来到桂林的我十分激动，看到这一处山清水秀的场景，我仿佛来到了人间仙境一般，远处的山连绵不绝，水清澈无比。我们坐在小小的竹排上，让我第一次有了“小小竹排水中游”的意境，在竹排上我清楚看到了水底的鹅卵石和游来游去的小鱼；远处还有放牛的老人家，牛好像是渴了，埋着头在水中咕噜咕噜地喝水，一会儿又昂起头，甩掉蘸在毛上的水珠，好不快活！远处的红叶似火，不同颜色层出不穷，我第一次发现原来大自然的颜色有这么的绚丽，这次旅行真是收获满满。

三、以留白补白，培养学生表达的想象力

在桂林山水中有详细描写的场景，有侧面描写的场景，有一带而过的场景，就像中国画中的留白一样，给人留下了耐人寻味的深思，恰恰是这些留白的地方，给学生带来创新的想象力。在教学过程中，教师可以专门针对留白部分让学生进行想象拓展，开拓学生的思路，深化学生对文本的感悟，使学生有更深刻的语文学习体验。

在《桂林山水》中，课文的第一句话“人们都说，桂林山水甲天下”。这个“人们都说”，到底是谁说？围绕着“人们都说”这句话，让学生展開想象，除了作者描述的桂林美不胜收，还有哪些作者、诗人写过有关桂林的诗篇、文章呢？教师可布置课后任务，让学生通过查阅资料、询问父母或是同学讨论的方式，找出相关的文章进行分享。学生在课堂中看到了桂林的山奇、秀、险和水清、绿、静，会迫不及待地去找到其他文人笔下的桂林，学生可以找到 “渡远千峰外，轻舟八桂临。象山浮水月，芦笛逸清音”等描写桂林山水的诗文。学生通过分享，展示自己的思维想象，更好地培养了学生表达的想象力。

语文是学生学习语言最重要的一步，教师要从不同形式植根学生言语表达形式，提升学生的语文实践能力，让学生在将来的生活中可以出口成章，成为社会的有用之才。（作者单位：江西省会昌县文武坝中心小学）

责任编辑：王锋旗