中职数学生活化课堂教学的实践研究

洪小娃

摘要：数学是中职教育中的一门重要学科，也是中职学生继续学习和终身发展的基础。中职数学生活化通过从生活中寻找教学素材，创设与学生已有生活经验更加相近的教学环境以及运用形象生动的生活化教学语言，能使原本枯燥的数学教学变得形式多样、丰富多彩，对激发学生学习兴趣、提高数学课堂教学质量等起着重要的推动作用。

关键词：中职数学；生活化；课堂教学；实践应用

数学是中职教育中的一门重要学科，也是中职学生继续学习和终身发展的基础，但由于中职学校生源较差，学生数学底子较薄，中职数学教材抽象性和逻辑性较强，学校对数学教学重视程度不够以及教师教学观念和教学方法较为落后等原因，造成中职数学课堂教学效果欠佳。实现中职数学教学生活化，既是激发学生学习兴趣，提高数学课堂教学质量的重要手段，也是引导学生理解数学，将数学知识运用到实际生活中去的有效途径。

一、中职数学生活化课堂教学的优势

数学生活化是指以贴近学生熟悉的现实生活为基础，将数学知识与生活中的知识相联系，显示知识的本源和生成，以加强学生对数学知识的印象，增强学生对数学知识的应用意识，使学生在感兴趣的情景中对数学产生亲切感，从而有效提升数学成绩的教育策略。传统中职数学课堂教学中，教师以机械单一的教学方法枯燥乏味地讲解数学课本知识，导致学生感受不到数学学习的趣味和作用，进而对数学课程失去主动性和兴趣。数学生活化课堂教学通过从生活中发现相关数学知识，从生活实际中引出数学问题，使抽象的数学知识变得生动有趣，打破了传统的数学教学模式，提高了数学学科的魅力和教学质量。因此，在中职数学教学中，教师应把握中职数学教学生活化的特点，通过生活化实践性的特点，引导学生开展数学实践探究活动，丰富教学形式，注重课堂的实效性，提升学生发现问题、探索问题和解决问题的能力，促使学生更好地学习数学知识，获得相应的技能，最终达到提高数学课堂教学效率和质量的目的。

二、中职数学生活化课堂教学的实践

1、教学内容生活化。数学教学是数学活动，与我们的生活息息相关，将数学课堂教学内容与学生的实际生活相结合，从生活中寻找教学素材，既能有效激发学生学习兴趣，又能促使数学课堂教学内容朝着生活化方向发展。中职数学教材内容较多，知识内容理论性和抽象性较强，与学生的实际生活完全相悖，加之教师在教学过程中教学方法传统单一，不仅造成学生学习情况与学校培养目标相背离，而且还导致学生产生严重的畏难心理和厌恶心理。依据中职生自身特点和兴趣爱好，有选择性的引入生活素材，不仅能激发学生的学习兴趣和学习欲望，而且还能提高学生的学习效率和在实际生活中应用数学的意识。如在讲解函数应用题时，教师将贴近学生生活的手机上网流量设为函数应用题，不仅活跃了课堂气氛，增加了学生对数学的学习兴趣，而且還使抽象化的概念变得直观生动，使学生切身感受到数学知识的实用性。

2、教学语言生活化。数学教学是数学语言的教学，教学过程就是师生语言交流的过程，因此，在数学课堂教学中，教师应注意教学语言的运用。生活化的数学语言不仅符合学生的认知特点和心理特征，而且还能使抽象概括的数学知识变得通俗易懂、简洁明了，能帮助学生更好地了解和掌握教学内容。如以物体的影子来代替射影，通俗易懂，形象生动；在认识射影和斜线与平面形成的角时，从生活经验入手，找到垂直向下的光线，再找到光线与平面的交点，斜线与平面的交点。生活化的语言，不仅使抽象的概念变得形象生动，简单易懂，而且还能引导学生积极主动地学习数学知识。

3、教学环境生活化。良好的教学环境不仅能使学生对数学学习产生积极正面的情感，而且还能培养学生的数学思维和数学能力。因此，在中职数学课堂教学中，教师可以根据中职生的生理和心理特点，增加一些与生活相关的小游戏引导学生主动参与教学活动。如在讲解“求函数y=3x，x≥0的图像”一题时，可设计一游戏：假设超市散装东北米3元1斤，求购买散装东北米x斤与应付款y元之间的函数关系，并画出图像。在解题过程中，学生从生活经验出发，很自然的将函数的有效范围定为≥0。同时，在课堂教学过程中，还应培养学生从数学角度分析思考问题的意识，培养数学思维，如在生活中面临圆形广场要安装能恰好照亮整个广场的照明光源，家里要购买合适的铺设整个空间的地板瓷砖等问题时，教师可引导学生从数学的角度进行分析思考，为学生营造学习的氛围，进一步激发学生的学习兴趣。

三、结语

对中职学生来说，数学是学习专业的一门基础性课程，但由于自身基础知识较差，没有形成良好的学习习惯，导致他们对数学学习缺乏兴趣，失去信心。为生活而学数学是最有价值的。中职数学生活化，通过从生活中寻找教学素材，创设与学生已有的生活经验更加相近的教学环境以及运用形象生动的生活化教学语言来激发学生学习数学的兴趣，增强学生的数学应用能力，有效提升他们的数学成绩，进而充分保障数学教学目的的实现。

参考文献

[1] 胡见春.中职学校数学教学现状分析与对策探讨[J].中国校外教育，2011（5）.

[2] 余秋琼.中职数学生活化课堂教学的实践思考[J]. 广东教育（职教版），2015（3）.

[3] 路金菊.中职数学生活化课堂教学的探究[J].职业研究，2015（11）.endprint