关于中职口腔修复工艺专业学习方法的相关探讨

陈冬冬+邓丽

摘 要：现代口腔医学的发展使得口腔修复工艺成为一个朝阳专业，但由于该专业课程的特点以及学生的学习基础较差等原因，学习难度大，因此研究新的学习方法势在必行。本文主要探讨了“听说读写看练想”七种学习方法在口腔修复工艺专业学习中的应用，并对了七种学习方法的适用范围、实施以及体会进行了阐述。

关键词：口腔修复工艺 适用范围 实施 体会

引言

随着社会的不断进步，我国人口的老龄化及人们的健康意识不断增强，牙齿的保健问题日益凸显。因而，在此背景下，口腔修复工艺专业逐渐成为当下比较热门的专业。该专业课有很强的实践性，有涉及较多抽象的理论。当前，因中职学生没有足够的学习能力致使其在专业理论与实践学习中难度大，特别是理论课，教学效果不够理想。而“听说读写看练想”七种学习方法的熟练应用能大大提高学生对专业理论和实践知识掌握和使用。鉴于此，本文探讨了口腔修复工艺专业课程中的七种学习方法，以改善学生的学习现状，提高教学质量。[1]

一、七种学习方法

1.说

在课堂上学生问题回答上有所体现，划分三个部分。第一，向学生提问，学生以不是或者是作答。第二，客观表述，学生对事情发生原因以及过程进行阐述。第三，主观表述，学生推测可能会发生的事情。这一训练模式能够让学生对事件操作当中的客观以及主观因素进行区分。回答方式的统一，可对学生的思维能力和逻辑能力进行训练，也能够让其他人以最快速度知道发生了什么？是怎么发生的？[2]

2.听

学生获得理论知识不能缺少的一项环节就是听。刚开始时，学生还不熟悉专业词汇，在灌输新知识时，很难保障学生的听课效率。所以，要针对学生的听课能力进行专门训练，确保学生能够听见和听懂每节课内容，并将其记住。以下就是需要做到的几点：第一，教师要应用普通话讲课，确保清晰可辨的声音。第二，当学生注意力不集中时，教师可对学生予以警示和提醒，确保其能够将课堂内容听全。第三，要确保学生理解，学生理解时，才可进行有效传播。第四，作为学生，应细致地听课堂内容，并课后进行巩固。

3.写

以往，都教师板书，而学生机械的作笔记，学生处于一种极其被动的状态，既然没有时间思考，也不愿思考。因此针对学生做笔记的方式可对几个层次进行划分，通过循序渐进，能够让学生这一过程中更为主动地汲取知识，而并非像以往一样被动：第一，文字，这种方式最为原始，也极其常用，学生只要机械的照搬内容。第二，表格，相比于文字，这一记录方式技能含量更高，学生需分类知识，将每一内容逻辑关系找到，并在表格当中填写内容，这一方法可有效地对学生的总结归纳能力以及对比分类能力进行锻炼。第三，图形。相比于表格，图形可更好地对复杂关系进行表达，不用受到文字限制，而是用一种更为直观的方式来呈现文字，从而加深学生的理解。比方说，在对磨牙形态内容进行讲解时，应用文字来描述牙面上的斜面和尖、嵴和窝以及沟等，学生不易看懂，要是同图片相结合，更利于其掌握这些专业的名词。第四，流程图。主要用于完整工作过程的记录。一般用于记录整个工作过程，流程包括多个步骤，每一步骤都有一定的先后秩序，而步骤当中含有的检验细节以及实施细节较多，在刚开始时可协作完成。第五，口头复述。难度较大的一种记录方式就是口头复述，学生需要记录以及整理，充分地分析所讲述知识，内化自己的知识，并口述，这可对学生的记忆能力以及理解能力进行锻炼。

4.读

将自我学习能力提升的有效手段就是阅读。阅读分为课本的课前预习和课后复习以及。课前预习，即自学时将无法理解的内容划出，在课堂上重视这一些内容。课后复习即课程之后，經过讨论，学生补充知识的细节，对教师强调重点引起重视。最后，考前复习。要针对性的对阅读内容进行调整，假如有充足时间，可细致复习，而时间不够时，只需对重难点进行复习。

5.看

在学习口腔修复这项技能和工艺时，示范占据的地位极其重要，这一环节能够让学生从理论过渡到实践。由于受到某些因素所限，示教课不可随时开始，且学生所拥有的看的能力决定示教的整体效果。示教对学生提出一定要求，要求其细心观察，而作为教师在示教之前，应同学生探讨材料和技巧技术、重难点和操作流程以及内容等因素，让其对相应计划进行制定。当学生能够把握住细节时就可示教，而到了重点操作环节时，应要求学生细致进行观察，完成示教后，让学生整理好笔记，并记忆。

6.想

想主要指的是思考，思考是学习能力不可获取的灵魂。在学习中，要思考目的完成关键点和学习最大的目的是什么，然后对计划进行制定，对多因素可行性进行考察，接着实践。在实践中碰到的复杂因素较多，学生要同实际相结合进行判断和思考，哪一种条件之下，更利于目标的达成。

7.练

口腔修复学习当中不能缺少的一项环节就是操作练习，最终理论学习都要在制作环节中得以落实，动手能力能够对学生今后的工作业绩产生直接影响，从而影响收入。练习涵盖几方面：第一，程序练习。只有制作程序正确，才能够确保生产产品的质量。所以在对义齿流程进行制作和练习时候，要遵照严格的操作程序。第二，质量练习，技工都应追求高质量的义齿产品。要想确保义齿质量高，不仅要确保合理的制作流程，精良设备，还应保障高的检验标准。最后，速度练习。速度是练习当中最后的一项，当学生反复练习之后，就能够掌握技巧，从而确保更快的操作速度。

二、“听说读写看练想”的学习方法

第一，对学生进行划分，划分成七个小组。第二，让学生以组为单位对几种学习方法进行相关的学习。第三，教师要充分地发挥自己的引导作用，让学生应用正确方式练习。第四，要想学生的学习效果得以保障，就应对评分标准进行制定，当学生完成口述之后，可进行打分，将其记录下来。第五，为了起到一定督促作用，可对奖惩措施进行制定，惩罚一些较为落后的小组，而予以优秀小组奖励。

三、体会

第一，通过管理，明显改善了课堂纪律。而且在课堂上，学生说玩手机和早退以及迟到的情况明显减少。第二，多样化的教学方式，学生以组为单位，对流程图进行制定，并进行热烈讨论，积极地投身于学习当中。第三，及时对学习成果进行检验，学生对实验流程以及理论知识进行口述，教学质量明显提高。第四，当学生在学习上有所突破时，要予以表扬，这样能够有效地将其自信心树立起来。

结语

综上所述，“听、说、读、写、看、练、想”七种学习方法是一种切实可行、行之有效的学习方法。实践证明：该学习方法的实施，可以充分调动学生的学习兴趣，激发了学生学习的主动性和自觉性，进而也大大提高了学生对专业理论和实践知识掌握和使用，取得了良好的教学效果。

参考文献

[1] 申洁.关于中职学校口腔工艺技术专业教学的思考[J].考试周刊.2013（37）：179-180

[2] 刘庆熙.任务驱动教学法在口腔修复工艺专业教学中的应用[J].时代教育.2016（2）：137-137endprint