尊重学生?倾注爱心

摘 要：尊重学生，就是要用心、用爱去关注学生的全部生活；倾注爱心，真正走进学生的心理世界。我们像对待朋友那样，和他们和谐相处，共同分享生活中的喜怒哀乐，用心搭建起一座师生沟通的桥梁，换来学生真诚的信任和尊重。

关键词：尊重 关注 爱心

苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在”，这种呵护就是无微不至的爱。[1]

我现在任教的班级有47名同学，其中男生32名，女生15名。由于我们学校是新建校，学生基本都是农村小学转过来的，他们各方面习惯很差、知识底子薄。由于男女生比例失衡，男生打架耍闹，导致本班很难管理和教育。学习上没有良好的学习习惯和能力，所有的任课教师一上课就很头疼，他们一见到我，都会抱怨：“哎呀，周老师，你平时是怎么上课的呀？我在你们班怎么上课啊？！你们班的同学太乱了，我都hold不了他们，一上课讨论问题，他们就像炸锅一样，“嘣”的一下全炸开了！”说者无心听者有心，此时，自己心里真的很难过，感觉带的班级很失败。在我看来，他们不是在抱怨学生差，而是抱怨我这个班主任管理不当。自己感到真是很无奈、无力、无法。回首接管本班以来的所有工作，我每天就像一个上紧发条的玩具，时刻准备着“爆发”——去班里查看学生的课间情况。不上课的时候，一下课抓紧时间跑到班里维持课间纪律；上完课，在班里待到下一位老师来上课，心里才稍微放心、安心的回到办公室里休息。作为这个班的班主任，磨练了我的耐心、爱心和责任心。每天带着重重的心理压力来工作，真是身心疲惫。但也有经过我的教育和指导，让我感到欣慰的一些孩子。

比如，我们班有个孩子叫小卓，他是三年级下学期转来的，他是一名性格内向、执拗、不善于表达却又争强好胜的孩子。他总是让别人猜他的想法，任何人都要以他为中心。2016年3月23日下午第二节上英语课，因为英语作业交错了，英语老师问他作业做了吗？他就急了，以一种愤恨的眼神看着老师，对着英语老师大吼大叫说到：“你们都逼我，我怎么着你们来啊？！你们都逼我！！”，歇斯底里的在教室里乱吼乱叫着每位同学，严重影响了课堂教学，英语老师也被惊呆了。学生们把我叫到教室里，我和他交流也是同样不理我，和我乱吼。但是我还是和他以朋友的身份耐心交流和谈话。然后，又让他妈妈来到学校里。

为了更好的了解孩子情况，守着他与他妈妈面对面交流后，让他先暂时回避，和他妈妈交流了孩子从小到大的情况：因为爸爸工作的原因，妈妈自己一个人带他，爸爸不经常和他在一块生活，从上小学转换了3个学校，导致性格内向，不会处理自己与同学们之间的关系。听了孩子的情况后，我又心平气和的和他交流，以一种诚恳的眼神、朋友的态度和他交流，让他感受到老师对他的关心和尊重，从而说出自己的想法：原来，他和一位刚转来的同学同桌，那是一位女同学，因为那位同学没有一些学习资料，经常要看他的资料，并且还要把资料放在自己的面前，时间长了，他对同桌也产生了意见，觉得那位同学太霸道，可是自己不善于表达，把怨气都压在自己的心里。我对他说：小卓，你是个懂事的好孩子，很乐于助人，能把自己的学习资料无私的给同学看，说明你也是个团结同学的好孩子。同学之间相处，要学会善于表达自己的想法和观点，不能一味的把什么事情憋到心来，如果觉得其他同学做的不对，你就委婉的说出自己的想法或是对老师说，让老师帮助你们协调一下。

经过一节课的谈话，他自己也不再生气，慢慢的心平气和的和我道歉，说出自己不应该那样没有礼貌的向老师大吼大叫，并且自己承诺以后一定耐心的处理同学之间的关系。为了不让其他同学对他产生敌意，也不让他自己心里产生阴影，在今后的学习生活中能够快乐的和同学们友好相处。我回到教室，先向同学们说出这件事情发生的原因，分析出同学们对小卓态度的问题，并让其他同学集体给他道歉，使他找回自己的尊严和信心，然后让他再给同学们道歉。他也很诚恳的道歉，我也禁止同学们以后绝对不准嘲笑他、议论他，在今后的学习中不准提起这件事情。看着他的表情慢慢的高兴起来，我也放心了。

到了第二天，我给他调了位置，让他坐在教室的最中间（最中间的位置能让他感受到老师对他的重视），并且在我们班第一次升旗仪式中，让他担任了升旗手；运动会上也参加了几项运动项目。经过一段时间的观察他有了很大的进步，孩子开朗了许多，上课回答问题积极，书写认真。干什么事情都很积极。5月11日中午，因为学校里有活动，我们需要穿夏季校服，而他因为中午去饭桌，穿的是秋季校服，来到学校后自己一个人又发脾气了，手不断的锤着课桌，嘴里默默地嘟囔：“我都打电话说了给我送校服来，到现在还没给我送来，气死我了。”我微笑着耐心和他交流：“小卓，老师知道你是一个很有责任心、认真的好孩子，你不是穿着秋季校服吗？不管是夏季还是秋季的校服，反正你穿着校服呢，没给班里抹黑，再说你妈妈中午还要上班，即使你打了电话，她又不回家吃饭，她也得抽出时间来回家拿啊。一会就会给你送来的，不要着急了。”这样经过慢慢的疏导，他也打开了心结。经过这两次的事情后，我和同学们对他更加尊重和关注，小卓也慢慢变成了一个开朗、自信、更加认真扎实的优秀学生，能和同学们和谐、融洽的生活。

尊重學生，就是要用心、用爱去关注学生的全部生活；倾注爱心，真正走进学生的心理世界。我们像对待朋友那样，和他们和谐相处，共同分享生活中的喜怒哀乐，用心搭建起一座师生沟通的桥梁，换来学生真诚的信任和尊重。

参考文献

[1] 甄树辉， 张国凤. 倾注爱心 尊重赏识 立威树人——班主任工作点滴[J]. 中国校外教育旬刊， 2015（6）：33.

作者简介

周云，女，1983，本科学历，山东省泰安市宁阳县第三小学。endprint