多媒体技术在小学美术教学中的应用分析

申红赫

摘 要：在我国科学技术不断发展的新时代背景下，多媒体技术在教学中已经得到了全面的应用与发展，在小学美术教学中多媒体技术也得到了良好的应用。本文通过论述与分析了在小学美术教学中应用多媒体技术的主要优势、以及加强多媒体技术在小学美术教学中应用的主要措施两个主要方面，旨在进一步提高小学生学习美术的兴趣与积极性，在时代不断发展的实际情况下良好应用先进技术，提高美术课程的教学效果与质量。

关键词：小学美术 美术教学 朝鲜族 多媒体技术 主要优势

科学技术在得到了迅速的发展，在教育教学领域中多媒体技术已经得到了较为广泛的应用，多媒体技术在很大程度上是一种较为有效的教育方式，能够全面激发学生的学习积极性与学习兴趣，因此在小学美术教学中积极应用多媒体技术是推动学生对美术创造给予良好理解的重要途径与方式，为小学美术课堂教学效率及质量的提高提供了良好的技术支持。对于朝鲜族的小学生来说，在美术教学中充分应用多媒体技术能够直观的为他们展现出生动形象的作品，寻找到丰富多彩的美术素材[1]。

一、小学美术教学中应用多媒体技术的主要优势分析

1.美术欣赏具有极高的直观形象性

在朝鲜族小学的美术教学中老师积极运用多媒体技术，很大程度上能够实现对美术欣赏课程效果的良好转变，老师只需要简单的将美术作品欣赏的数据在电脑光驱上进行安装就可以播放。对媒体技术可以有效覆盖教学课件中多方面的知识，能够有效提高朝鲜族学生的美术课程学习兴趣，除此之外课件中包含的图片以及声音等资源大多数来自于现实生活、电视节目或者是相关的书籍与电影等，与CAI技术的全面结合可以为学生的学习带来大量视觉及听觉上的信息[2]。例如：在“物体的立体构成”的教学过程中，多媒体技术能够有效的通过网页的浏览欣赏到世界各地多种不同风格建筑的陈设及装饰，学生在这个过程中能夠领略到不同空间以及不同地域的建筑风格。

2.工艺设计具有良好的便捷性

在朝鲜族小学的美术教学过程中，老师可以通过使用多媒体技术让学生们利用电脑进行美术作品的操作设计，这种方式不仅在操作方式上灵活多样，还能够全面激发学生的学习积极性及学习兴趣，能够让朝鲜族的学生在作业完成中获得良好的成就感。朝鲜族的小学生在美术创造能力以及绘画能力上并没有较高水平，通过多媒体技术的应用能够有效弥补学生在这一方面上的欠缺。

二、加强多媒体技术在小学美术教学中应用的主要措施

1.进一步丰富情景化教学，有效提高学生的创新意识

小学美术教学的展开是为了全面培养学生创造创新能力，进一步激发学生的想象力，通过多媒体技术的应用，能够让朝鲜族学生全面丰富教学情境，让学生感受到朝鲜族之外的文化知识及生活方式，开拓视野的同时还能够有效培养学生的创新能力[3]。例如在《戏曲脸谱》的教学过程中，在传统的教学模式中老师只是简单的让学生们在课本上观察脸谱的多种形式，但是这种方式对于朝鲜族学生来说就比较单一，朝鲜族学生极有可能对戏曲脸谱的相关知识十分陌生，所以并不能取得良好的教学效果。通过多媒体技术的应用，老师可以为学生播放多种戏曲的脸谱类型，让学生们观看相关的视频，从而进一步丰富学生的知识与视野。

2.积极发挥对面媒体自身优势，提高学生的分析能力

在小学美术教学中老师面对的授课对象是天真烂漫的儿童，在小学阶段他们对周围的新鲜事物都有着浓厚的兴趣与好奇心，在美术课程教学中老师积极应用多媒体技术在很大程度上能够进一步丰富教学手段，集中学生注意力的同时还能够全面提高学生的观察与分析能力。在《窗外的风景》教学过程中，可以通过多媒体技术向学生们展示多种形状的窗户，让学生们对窗户具体情况的直观感知，积极引导学生对不同的形状进行观察，从而有效的提高学生的观察事物能力及问题分析能力。通过在小学教学中积极应用多媒体技术能够促进朝鲜族学生全面了解多民族的文化，并增强自身的综合性能力[4]。

结语

综上所述，对媒体技术的应用一方面能够对小学生听觉及视觉产生刺激作用，另一方面还能进一步激发学生的学习积极性及兴趣，调整学生的学习思维及学习情绪。本文围绕着在小学美术教学中应用多媒体技术的主要优势、以及加强多媒体技术在小学美术教学中应用的主要措施两个主要方面展开了分析与论述，目的是为了在时代不断发展的实际情况下良好应用先进技术，进一步提高小学生学习美术的兴趣与积极性。

参考文献

[1]宗世英.计算机多媒体技术在美术教学中的应用[J].吉林师范大学学报（人文社会科学版），2003，04：105-107.

[2]高天萍.试论以多媒体技术为基础的思维导图在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2016，12：132-133.

[3]周红叶.化静为动，化繁为简—多媒体在小学美术教学中的应用探讨[J].美术教育研究，2016，20：151.

[4]张琪妍.论多媒体技术在美术课程教学中的应用[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2011，01：116-117.endprint