在文化情境中认识美术

黄小兰

摘 要：在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。尤其是美育列入教育方阵之后，美育受到了空前的重视，但是我们在教育教学过程中，过分关注美术专业知识和技能，与学生的生活实际严重脱节，很难激发学生的学习兴趣。本文就如何在文化情境中认识美术并激发学生的学习兴趣。

关键词：美术课程 文化情境

一、美术课程的含义

过去，我们的观念中一直把美术当作是一种单纯的技能训练，美术课程改革中提出“在广泛的文化情境中认识美术”这一新的理念，要求我们把美术视为一种文化学习来对待，通过美术学科的学习，培养学生对美术的热爱。美术课程具有人文性质，是我们美育的主要途径。

二、情境的含义

“情境“这一词《汉语大词典》中対情境的解释为情景、环境。它不仅影响各种思想、观念、或概念的形成和发展，并且赋予它们一定的涵义而且显示了特定的文化和时代特征。在美术课程教学中，情境可界定为：影响各个时期美术的政治、经济、历史、文化等背景。一个时代有一个时代特定的艺术形式，各个时代的美术作品所反映的思想和情感，是在一定的政治、经济等背景的影响下形成的。只有把美术放在特定的文化情境中，才能加深学生对对艺术家的思想和情感的认识，才能让学生在美术学习中，获得审美体验，享受审美的情感带来的快乐，享受学习的乐趣。[1]

三、文化情境的创设

《美术新课标》提出，“认识本土文化是学生学习艺术，认识艺术的基础，是他们走向世界的起点，教师有必要引导学生深入地学习本土文化，从他们的周围环境开始挖掘生活的美，乡土文化的美”。我们四川位于中国大陆西南腹地，自古就有“天府之国的美誉。历史悠久，灿烂的文化，青城山、乐山大佛、三星堆、金沙遗址、武侯祠、杜甫草堂、宽窄巷子、阆中古城等文化遗址享誉中国，我们在美术教学中可以利用我们身边的文化情境，把它们合理的融入美术课堂教学中。在美术教学中，怎样利用文化来创设情境，激活课堂教学呢，我认为可以从以下几个方面入手：

1.把校内文化资源融入美术教学

教学过程中，我们可以把学校的人文环境及其它特殊的资源引进课堂教学。如在讲《人物与环境》这一节时，我首先让学生观察同一个人的几张照片，观察这些照片有什么不同，学生在观察中国年发现照片中的这个人因为改变了服装和所处的环境因而给人的感觉也出现了极大的差异，结合教材，因势利导，再让学生首先观察身边的人的不同的动作、表情，并联想他们此时的心情，观察后让学生各抒己见，让学生把印象深刻的人用手中的画笔勾勒出来，课下再让学生观察校内的环境，让学生把自己观察到的自己喜欢的场景和人物用手中的画笔描绘出来。

2.把当地的自然景观融入美术教学

四川是一座风景秀丽的名省，自然风光绚丽多彩，人间仙境九寨沟，“山是一座佛，佛是一座山”的世界石刻大佛乐山大佛，以及峨眉山、都江堰、卧龙、四姑娘山等均被联合国教科文组织纳入《世界自然文化遗产名录》。这里风光旖旎，优美的自然风光吸引力四方来客，而我们朝天是国家级风景区剑门蜀道的起点，唐代伟大的浪漫主义诗人李白作下了不朽诗篇《蜀道难》在讲《山水画》这一节时，我把朝天的美景展示在学生面前，让学生在领略家乡美景的同时，产生把这些美景描述出来的意向，引起学生对家乡自然美景的热爱，学生在接下来的课堂教学中，兴味盎然，一节课下来效果十分显著。在美术教学中，通过把家乡的自然景观的融入，激发学生对家乡美景的热爱，进而逐步产生对家乡、对祖国的热爱，达 美育效果。

3.把当地的人文景觀融入美术教学

四川是少数民族的聚居地，藏族、羌族、苗族、纳西族、彝族、回族、蒙古族、满族、布依族等少数民族广泛分布与四川地区，朝天区居住着汉族、回族、蒙古族、满族、布依族等不同的民族有不同的服饰、风俗和生活习惯，各民族的融合，带来了丰富多彩的文化元素。给美术学习带来了得天独厚的优势，在讲到《我设计的服饰》一课时，我通过课下作业让学生观察身边生活的人们的服饰特点，不同民族的服饰，不同场合的服饰，各具特色，老师先给大家设计一个效果图，告诉学生设计要领，大家根据自身的喜好，设计出自己喜欢的服装样式。学生自己设计的服装，张杨了大家的个性，锻炼了大家的动手和动脑能力。[2]

4.创设各种有效情境，激发学生的学习兴趣

美术教学应是一种愉悦的审美体验，我们在教育教学中要利用各种手段，有效的激发学生的学习兴趣，利用多媒体技术、微课技术、游戏活动等形式，让学生在轻松愉悦的环境中学习美术。

总之，让学生在各种文化情境中学习美术，可以有效的激发学生的学习兴趣，可以有效的提高教学效果。美术课程可以陶冶学生的情操，提高学生的审美能力；美术课程可以引导学生参与文化传承和交流；美术课程有助与发展学生的感知能力和形象思维能力。

参考文献

[1]谈美术作为一种文化的学习[J]. 胡知凡. 中国美术教育. 2003（05）

[2]美术教育展望[M]. 华东师范大学出版社 ， 徐建融等编著， 2002endprint