小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略

荣惠玲

摘 要：创新是一切事情发展的源泉与动力，唯有创新，才能让事情展现新的一面，时刻充满活力。在小学数学教学中，培养学生的创新能力是很有必要的，不仅对他们当前有利，而且对他们将来的成长必然产生巨大的影响。本文就从小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略说起，希望对小学数学教学有所帮助。

关键词：创新 原则 策略

引言

创新不仅关乎到一个人的前途与命运，更关乎到一个国家的生死存亡。敢于创新，能够创新，是对一个人能够生存下去的动力，更是对一个人能力的真实检验。对于一个国家来说，何尝不是如此。小学生正处于智力发展的关键时期，对一切充满好奇心，最具有创新的天赋。如果教师能对小学生进行积极的引导，必然能促进小学生创新能力的发展。[1]

一、对创新的认识

创新并不是完全抛弃旧的，把一切东西重新制作一遍。而是在原有事物的基础上，对其改善与改良，使其呈现出新的一面。创新并不是脱离现实的胡编乱造，而是从实际出发的一种自觉。对于小学生来说，创新就是要他们真實地感受周围的事情，不要让一些约定俗成的东西约束住。然后自己动脑思考，说出自己对周围事情的看法。

在小学数学教学中，不要求学生对公式的死记硬背，应该让他们知道公式的来龙去脉。虽然有时候他们不一定能听懂，但是至少能给他们留点难以磨灭的印象：知道这些公式是经过许多次实验才得出来的。这样，他们就会开始对数学开始思考，为他们将来的发展必然产生很大影响。[2]

二、培养学生创新意识的原则

要想创新，除了具备创新的能力之外，把握好一定的原则，是非常重要的。只有原则把握的好，才会在创新的路上少走弯路，少碰壁，才能把握好方向。如果连基本的原则都不明白，只在那里高喊创新，这是不可能创新的，只会原地踏步走，不可能走远。

1.足够的知识储备

要想创新，只有单方面的知识是远远不够的，创新需要具备综合素质，需要各方面的知识，然后才有创新的可能。因此，足够的知识储备是很要紧的。在小学数学教学中，除了让小学生学好数学知识之外，还要注意到数学知识与其他知识的联系，并且培养多方面的兴趣与爱好。这样他们就能放眼周围，从多方面的角度来看待某些事情。

2.善于发问与质疑

足够的知识储备是必要的，但是知识毕竟是死的，只有把它学活，知识才有生命力，才能为我所用。要想把知识学活，就要不满足知识的现有状况，善于发问与质疑才行，这样才能对知识有个全面的了解。在小学数学教学中，在学习加法时，教师要敢于把减法适当加进来，这时候，学生就会开始思考减法是什么，然后对这个问题进行思考，这就很符合小学生的天性，有助于他们的学习。

3.敢于做不一样的尝试

对一些事情的看法与做法，必然形成一定的固有模式。这时，不要墨守成规，一定要敢做不一样的尝试。即使有时候尝试不一定能成功，但是这样的尝试是很有意义的，有时能让你学到这个事情以外的东西。在小学数学教学中，加减乘除有着一定的要求，但是有时可以简便运算。简便运算就是一种创新，教师要让小学生敢于尝试简便运算，这样他们才能努力思考新问题，进而相出解决问题的新办法。

总之，要想创新，把握一定的原则是很有必要的。既需要足够的知识储备，又要善于发问与质疑，最重要的还是要敢于做不一样的尝试。唯有如此，才能把握好创新的方向，才会创造出有用的东西。

三、培养学生创新意识的策略

创新不但要把握一定的原则，更需要有一定的策略。只有两者很好地配合起来，才能知道如何创新，才能有创新的可能。在小学数学教学中，小学生有着各种各样的想法，但是很需要教师的鼓励。一旦被鼓励，小学生的积极性就会被调动起来，积极参与到创新的活动中来。[3]

1.鼓励学生大胆猜想

小学生有着不同于成人的思想，对周围的人或事情，总是能有出乎意料的想法。这时候，教师不应该立即否定小学生，应该给予适当的鼓励。在小学数学教学中，学习平面图形的面积时，应该先给出三角形的面积计算公式，然后让小学生猜测一下长方形面积如何计算，最好提示他们：长方形如何变成两个三角形？这时候，就很可能有学生回答出来。因此，鼓励学生猜想，这是最应该做的。

2.鼓励学习多方面知识

老师除了教会学生课本的知识之外，还应该让学生接近大自然，走进生活，学一些课本上没有的知识。这样，学生的知识面就比较宽广，对问题就有着比较全面的认识。在小学数学教学中，不仅要让学习认识课本上有规则的图形，更要让学生看到大自然中各种各样的形状，以及生活中许许多多的样式。这样，他们就会明白世界上的东西是各种各样，唯有掌握更多的知识，才能对世界有个明确的认识。因此，鼓励学习多方面知识，是教师要经常做的。

3.鼓励学生独立思考

在人群之中，每个人实际上都很想表现自己，但是很难认识到真实的自己。然而，一个独处的时候，它就会不自觉地反观自身，思考自己身边发生过的人或事情。在小学数学教学中，加减乘数混合运算，有些学生有时就按照从左到右来算，根本想不起运算的法则。这时候，教师讲的再多也没用，应该让他们自己先做，遇到不懂的再指导。这样，就能让他们独立思考，发现自己的不足，然后才能主动去学习，去思考。因此，鼓励学生独立思考，是教师非常需要注意的。

总之，创新需要正确的策略来指导，身为教师，应当时时刻刻鼓励学生，不仅要鼓励学生大胆猜想，学习多方面知识，而且要让他们独立思考，这样才能让他们学好，有创新的能力。身为教师，应该自觉承担起引路人的角色，肩负起教育学生的重任，这样才能培养出一批创新型人才，为社会做出巨大的贡献。

结语

社会在不断发展，经济在飞速增长，对人才的要求越来越高，对人才的需求在大量递增，对创新型人才的更是极大需求，这就需要我们从小学教学开始做起。不仅需要对创新有着正确的的认识，而且应该坚持正确的原则，有着正确的策略，这样才能够让创新发展开来，走出一条创新之路。

参考文献

[1]林凡红.如何培养孩子的数学创新思维[M].北京：北京经济科学出版社，2012.

[2]刁悟.小学数学教学 培 养 创 新 意 识 的 研 究 与 实 践[M].辽宁：辽宁大学出版社，2009.

[3]梁倚萍.浅谈数学中的求异思维的培养[J].新课程学习：上，2012（3）endprint