浅谈高中体育教学中存在的问题及对策

缪宏卫

摘 要：体育课是高中生的必修科目之一，也是高中教学活动的重要组成部分之一。随着新课程改革的不断深入，教育现代化的逐步推进，传统的体育教学模式已经不适应新形势下体育教育的发展要求。探究目前高中体育教学中存在的问题及找到解决问题的对策，是重新建立高中体育教学体系的重要手段，是为了更好地改进体育教学工作，提高体育教学的质量，从而提高学生的体育素质和核心素养。

关键词：高中体育教学；存在问题；解决对策

高中体育课在高中阶段的教学过程中起着重要作用，不但能提高学生的身体素质，还能培养学生的坚强意志。因此，提高体育课堂教学有效性是十分必要的，也是十分重要的。那么，发现和解决目前体育教学中存在的问题，就成为体育课堂教学重要的研究课题。

一、目前高中体育教学中存在问题的概述

1.教学理念相对落后

目前的高中体育课堂教学中，仍然以教授竞技运动为主要任务，这就使老师在教学中重视学生掌握运动项目的技术和技能为主的教和练，而对学生以锻炼身体为教学任务的学和练，却进行了忽视。这样的教学模式輕视了学生进行体育锻炼收获的终身效益，而只是对眼前获得的短期效益进行了重视；对增强学生的体质进行了片面强调，而对培养学生的终身进行体育锻炼的意识和进行自我锻炼习惯的养成，没有重视起来。

高中体育课在教学实践中，从理论上被认为是重要的，但是真正地做起来却是次要的，而且教学任务多了就不要了。这样的教学现象长期存在，而且没有被纠正，究其原因可知高中教育的主要目的是为了高考，为了让学生有更多的时间学习文化课，体育教学成了可有可无的科目。这就造成不但老师重视不起来，而且学生对体育的认识也是无关紧要，因为高考不考体育。这样的教学理念显然不能符合素质教育对体育教学的要求。

2.教学手段片面、单一

随着新课程改革的实施，一些高中学校的体育课堂教学在教学方式上已经采取了一些新的教学模式，并对原来的教学形式进行了改进，但是仍然存在一些问题。在以传艺式教学模式为主的体育课堂教学中，学生仅仅是跟着老师的教学进奏学习，学生对体育的学习缺乏独立性，更别说学习的自主性了，而且课堂上所学的东西基本上脱离了社会实践中对体育的要求，这就使学生毕业后来到社会中难易做到学以致用。

由于学生的学习能力与接受能力存在个体方面的差异，为了全部的学生都能从心理上、生理上得到发展，适应社会的需要，就需要体育老师在课堂教学中要根据学生的实际情况，采用不同的教学方法去应对，充分考虑应用因材施教的教学方式进行教学。但目前单一、片面的体育教学形式，不但忽视了学生个体存在的差异，而且使学生的体育兴趣和特长也得不到发挥。

3.对学生体育兴趣的培养严重缺失

学生作为体育教学的主体，只有对体育学习产生了兴趣，端正了态度，才能更好地领会教师的教学动作要领，掌握运动项目的技术和技能要求。但在目前高考以分数和升学率为主的前提下，造成体育老师对体育课漠视，而且难以教育学生对体育产生浓厚的兴趣，更别说让学生抽出更多的时间进行体育锻炼了。在学习任务的压力下，在升学的压力下，加上学校和家长对体育的错误认识，使学生对体育的学习产生了忽视的心理，认为是可有可无的。

二、对存在问题进行解决的对策探究

1.采用新的教学理念

改变传统教学中老师是课堂的控制者的观念。按照新课标的要求，在课堂教学中用教学目标引领教学内容，使体育的教学内容面向学生，使学生得到协调与均衡发展。转变体育老师的职能，让老师从课堂教学的促进者，转变到课堂教学的引导者，充分发挥学生的积极性和自主学习意识。培养学生对体育的正确认识，让他们明白进行终身体育锻炼的重要性，培养终身锻炼的意识和习惯。另外，体育老师要经常学习新的教学理念，不断提高体育业务素养，强调对现代体育理论的学习，以更好地掌握新课标对体育教学的要求，以提高教学水平，提高体育教学的有效性，从而使学生从体育教学中获得终身的益处。

2.采用多样化的教学模式

体育课堂教学要根据学生的实际情况，根据学生个体存在的客观差异，应采用多种多样的教学模式，对于传统的教学模式不可一棍子打死，要根据教学实际进行革新，要吸取其中的精华，抛弃其中的糟粕。教学中要因势利导，利用多种教学手段启发和拓展学生的思维，让他们从老师的被动教学中走出来，学会自我学习与自我锻炼，让学生从学会转变到会学。例如，在教学跑步和跳高时，首先要让学生了解人体的结构和形态，明白人体的运动规律，从而使学生根据这些知识掌握跑得快和跳得高的正确的、科学的方法。特别是体育教师在讲解和示范某些动作要领时，要使学生的思维活跃起来，根据老师的讲解积极地进行思维，以便学生的智力得到开发，思维得到拓展，让学生在整个教学过程中开动脑筋，积极思考，对知识的感性认识上升到理性认识。

3.强化培养学生对体育的热爱

应该先让学生明白体育对学生个体的重要性，在此基础上根据学生每个人的特点，每个学生喜欢的体育项目，为他们制订相应的训练计划，满足他们对某项体育运动或体育明星的兴趣和好奇心，以此激发他们对体育的热爱。通过激发学生的兴趣，让他们在高中阶段掌握一项或两项喜欢的运动项目，从而使其享受到体育运动的乐趣，为以后的发展打下基础，养成良好的体育锻炼的意识和习惯。

总之，在体育教学中，要多总结实践过程中发现的问题，根据发现的问题和学生的实际情况及时地想到解决问题的对策，并在以后的教学中检验对策的正确性和科学性，以更好地提高教学的效率和学生对体育课的热爱，以更好地促进学生参与体育活动，实现终身锻炼的目标。

参考文献：

1.梁定华.基于新课标下高中体育教学的优化方案[J].新课程（教师），2010（07）.

2.杨开艳.提高高中体育教学课堂有效性的方法分析[J].新课程学习（中），2011（10）.endprint