关于高中体育教学效率提升策略的思考

蒙学昌

摘要：学生进行体育锻炼，能够获得强健的体魄，而强健的体魄则是学生进行学习的必要保障，因此体育是一门十分重要的学科，对于每一教学阶段来说都是不可或缺的。尤其是高中阶段，学生面临巨大的高考压力，只有拥有强健的体魄才能够更好地进行学习，所以高中体育教师必须通过一定的策略来提升高中体育的教学效率，让学生能够在较短的体育课堂上锻炼自身的体魄以及缓解自身的学习压力。本文将提出高中体育教学中存在的一些问题，以及探究高中体育教学效率提升的策略。

关键词：高中体育；教学效率；存在问题；提升策略

“身体是革命的本钱”，可见只有具备强健的体魄，才能够在学习、生活和工作中更好地进行发展[1]。尤其是高中阶段的学生，学习压力巨大，课余时间较少，除了学校安排的体育课外，难以有其它时间来进行体育锻炼。因此，高中体育教师应充分利用体育课堂的时间来帮助学生锻炼身体、强健体魄。但是由于高中体育教学中存在教学思想落后、教学内容陈旧、场地设施不完善和教学手段方法单一等问题，使得高中体育教学的效率较低，教学效果不理想。对于问题的存在，必然要分析问题，找寻积极有效的方法来解决问题，所以高中体育教师在教学的过程中应积极找寻一定的策略来提升教学效率，帮助学生更好地进行体育锻炼。

一、高中体育教学中存在的问题

1、教学思想落后。高中体育教学中存在的问题之一是教学思想落后。高中阶段学习的目标便是高考，即文化科目是最为重要的。由于体育学科的成绩是不计入高考总分的，因此大部分学校、教师、学生对体育这一学科都不重视，学校开设体育课让学生掌握一定的体育技能，更多的是应付上级的检查，并没有真正领会和理解新课程标准所提的“健康第一”思想。在落后教育思想的影响下，使得高中体育教师开展教学仅仅以让学生掌握运动技能作为目的，片面强调学生体质的增强，忽视培养学生的体育锻炼意识和体育锻炼能力，学生的终身体育意识自然也是得不到培养和提高的。

2、教学内容陈旧，教学手段方法单一。高中体育教学中存在的问题之二是教学内容陈旧和教学手段方法单一。新课改的进行要求高中体育教学的内容应多种多样、丰富多彩，还应融入一些趣味性较强且具有生活气息和能够体现时代精神的运动项目。但是实际上，当前高中体育教学仍然以竞技类体育项目为主，包括篮球、田径、足球等，极少存在趣味性较强且具有生活气息和能够体现时代精神的运动项目，更加不用说民间体育了。当前高中体育的教学内容过于陈旧，不能够激发学生的体育学习兴趣，同时也不能够满足学生的体育锻炼需求，严重不利于学生身心的健康成长。此外，由于传统教育思想对高中体育教师的影响可以说是根深蒂固的，大部分体育教师在教学的过程中仍然采用过去的一边讲解一边示范方式，完全忽视学生在教学中的主体地位。并且教师在教学的过程中对学生是一概而论，忽视学生存在的个体差异。教学手段和教学方法单一，使得高中体育教学的效率低下，学生难以拥有强健的体魄。

3、场地设施不完善。高中体育教学中存在的问题之三是场地设施不完善。体育教学是离不开场地和设施的，场地和设施的完善与否直接关系着体育教学能否顺利地开展，因此学校必须重视建设和完善体育场地和设施。当前我国大部分学校的体育场地和设施都不够完善，教学场地十分有限，教学设备和教学器材也较为陈旧，难以满足学生正常体育锻炼的需求，使得高中体育教学的质量水平迟迟难以得到提升。导致学校体育场地和设施不完善的原因众多，最主要的有两点，一是学校对体育教学没有给予充分的重视，在进行学校总体建设时没有将体育场地和设施的建设列入其中；二是学校占地面积有限，并且经费较为缺乏，没有能力对体育场地和设施进行建设和完善。

二、高中体育教学效率提升的策略

1、注重差异性教学。矛盾具有特殊性，学生也是存在个体差异的。高中体育教师在进行教学的过程中，应该从学生的实际情况出发，对学生进行因材施教和差异化教学，为学生创造一个能够促进个性发展的体育环境。高中体育教师注重差异化教学，能帮助学生扬长避短，促进班级所有学生强健体魄，不仅仅是身体素质较好的学生才能够进步和提高。这样不仅有利于实现体育教学的基本目标，更加能够培养和提高学生终身体育的意识。进行差异化教学，学生能够充分施展自身的特长和优势，在完成自身的体育学习任务后，还可以帮助其他同学学习和训练。体育学习的学生分为一般的学生和存在困难的学生，对于一般的学生，高中体育教师应根据体育教学课程的要求对其进行指导，挖掘学生在体育方面的潜力；对于存在困难的学生，高中体育教师应注重因材施教，首先培养学生体育方面的基础能力，然后再对学生进行训练，让学生在体育学习方面能够有所提高。

2、充分把握学科特点。高中阶段一般高一不会进行文理分科，各个班级中的男女生比例较为均衡，这时体育教师可以根据学校的教学安排来设定体育课。到了高二一般会进行文理分科，文科班级明显女生多，而理科班级明显男生多，这时高中体育教师便应调整自身的教学内容，进而提高体育教学的效率。髙中体育老师应基于文理科班级各自的实际情况出发，对具有不同特点的班级安排合适的教学内容，如理科班级男生多，而男生一般比较喜欢篮球、足球等运动，教师便可以多安排一些篮球、足球方面的教学内容；而文科班级女生多，女生一般比较喜欢乒乓球、羽毛球等运动，教师便可以多安排一些乒乓球、羽毛球方面的教学内容。高中体育教师在教学的过程中要充分把握学科特点，对学生进行分类教学和有针对性的教学，才能够让学生对体育更加感兴趣，进而提高高中体育教学的效率。

3、营造良好体育环境。作为一名高中体育教师，不应仅仅向学生讲授体育运动的技巧，更加应该激发学生体育学习的兴趣，培养和提高学生终身体育意识。高中体育教师在教学的时候，应注重良好体育环境的营造，为学生营造良好、积极、向上的体育氛围，让学生乐于运动、爱上运动。此外，高中体育教师还可以建议学校设置一些体育选修课，让学生能够选择自身感兴趣的运动，也可以开展一些课外体育活动，让学生强健体魄，如“阳光体育”。学校可以通过广播、公告栏等向学生宣传和转播与体育相关的事件，开展一些关于体育的知识讲座，通过这些方式增加学生对体育的了解，更加热爱体育运动。在体育场地和设施方面，学校也应不断進行建造和完善，满足学生的体育锻炼需求，为学生创造一个良好的体育锻炼硬件环境。

提升高中体育的教学效率是有着其重要性和必要性的。提升高中体育教学效率，不仅提高高中体育教学的质量水平，达到教学目标，更加重要的是能够更好地帮助学生强健体魄，为学生进行文化科目的学习提供充沛的精力和不懈的动力。

参考文献

[1] 张晓海. 高中体育教学效率的提高研究[J].学周刊，2016，（26）：58-59.endprint