高中英语阅读学习的几点心得

谢芳树

摘要：培养阅读能力是高中英語的学习目的之一，也是培养理解和运用英语技能的基本方法之一，更是落实交际实践性的主要途径之一，其重要性不言而喻。多看、多读、多练，通过培养阅读技能，提高运用语言的能力。

关键词：阅读；学习；高中英语；心得

一、重视阅读策略的训练

不要只知道把精力花在课堂上，把文章读懂就好。要重视对阅读预习指导和读后反思。这两块是阅读学习的重要组成部分。发展自己的阅读能力，阅读要注意精读与泛读结合，课上以学习阅读策略为主，学习如何把握篇章结构，猜测词义，理解意图等。而课后根据学到的阅读技巧进行大量的自主阅读。

高中英语新课改的重点是把过去重视视语法和词汇的学习的重点削弱，加强实际语言运用能力的学习，强调的学习主体性，在体验、实践、参与和交流中开展学习，培养学习英语的终身学习能力。充分调动的积极性，让我们真正成为学习英语阅读的主人[1]。

二、在学习过程中积累阅读方法，培养阅读技巧

在语篇阅读过程中，困扰同学们的不仅仅是词汇的问题。有的同学们词汇量已经达到了一定的程度，但是面对一篇阅读材料时却一脸茫然，不知道从哪里下手，对文章的分析和理解也不够透彻，甚至会脱离作者的观点，时间浪费了很多，却没有达到应有的效果。其实阅读是有法可循的，只要按照正确的方法去阅读，同学们定会达到事半功倍的效果。那么怎么做呢？

1、锁定文章的主题段及主题句。多数情况下，一篇文章的主题段往往位于一篇文章首段或尾段，而文章每一段的第一句或最后一句又往往是该段的中心句。把握文章的主题段和主题句后，对文章的体裁、题材以及文章的中心思想会有一个整体的把握，有助于增加自信，为下一步展开阅读做好铺垫[2]。

2、培养查找关键词的能力。阅读文章的时候，一定不要把注意力平均到每个词或短语上，因为每一篇文章都有一些重要的词或短语，这些词或短语更有助于我们理清文章的脉络、线索，所以我们必须有查找关键词的能力，如叙述类文章里time、place、person等就是关键词，要好好把握。

3、培养推理能力。我们所接触到的阅读题，并不仅仅只是那些停留在阅读材料表面上的东西，有一些东西需要在对材料理解的基础上进行逻辑推理，这就要求我们必须把握好表示逻辑关系标志的词，如although、de-spite、but、whereas等，通过逻辑词来理清段与段、句与句的逻辑关系，达到好推理的目的[3-4]。

4、培养猜词的能力。阅读题中并不是所有的单词或短语都能认识，有一些单词不影响我们对文章的理解，但有些单词或短语则要求我们必须通过上下文猜测其含义，否则会影响我们对文章的理解。这就要求我们在阅读过程中养成猜测词义的习惯，阅读过程中通过上下文中的同义词、关联词、解释等信息，恰当地猜测出词或短语的意思。

5、进行限时阅读训练。有些同学存在着做阅读题慢，效率低而且准确率不高的现象。可以用300词左右的文章，要求在8分钟时间内完成，当然时间也可根据材料的难易而调整，这样可以使我们做阅读时更加集中注意力，提高速度和准确率。

三、做适当的课外阅读

众所周知，英语的语感是经过长期的反复的实践才形成的，读得多，知道的就越多，阅读能力提高的就越快。所以，平时应鼓励自己进行广泛的阅读，但同时也要注意一些问题。首先，阅读材料选取时难易要适中，材料太简单，达不到阅读训练的效果，材料太难，读起来费力，会失去阅读的兴趣，有害而无益。一般情况下，选择生词率在3%-4%为益，以后随着阅读能力的提高逐渐增加生词率。其次，阅读材料获取的途径要广泛。可以是来源于网络、英语期刊、英文报纸杂志等等，体裁可以是记叙文、议论文、说明文、也可是应用文，选材可以是小说、寓言、科普，也可是新闻时事性文章。简而言之，就是要选取那些能够极大调动学习主动性的文章，从而提高同学们的阅读能力[5]。

同时要求所选的英语阅读材料还要具有可拓展性，并且与教材内容有一定的关联性，内容不能过时老套，要具有新和时效性，要紧扣当今热点话题，具有针对性、趣味性，科学性、要真实、具有艺术性等，难易程度适中，符合高中实际阅读水平。适当增加具有挑战性的阅读训练，可以激发学习英语阅读的想象能力和创造能力。在学习中能体验成功阅读的快感，有持续的阅读快感。从而提高阅读理解能力和英语综合运用能力。

四、培养英语思维习惯，这是培养学生阅读能力的核心

英语是一门语言，对于母语非英语的高中生来说，英语学习最大的障碍来自于母语的干扰，这是困扰广大教师，制约教学效益的重要因素。在学习中我们要摒弃以母语为中介的翻译式学习，最大限度地避免母语的干扰，建立良好的直接用英语思维的习惯，这是提高阅读能力的核心环节。

五、结语

英语阅读训练是一个长期复杂的过程，英语综合阅读能力的养成是一个不断积累的复杂过程，提高的综合阅读能力是一项困扰中学长期而又艰巨的任务，只有通过加强的自主学习能力和不断进行课外阅读的训练，英语语篇的不断学习运用英语的综合能力得到提升，才能更好地进行高中英语阅读的学习。

参考文献

[1] 金颖颖.浅析高中英语阅读[J].城市建设理论研究（电子版），2012（17）.

[2] 陈孝庭.浅析新课改下高中英语教学策略的提高[J].品牌，2014（09）：165.

[3] 史珺.高中英语阅读策略训练对学生英语阅读学习的影响[J].英语教师，2015（01）：158-160.

[4] 聂丽.关于高中英语阅读学习的思考[J].祖国：教育版，2013（5）：160-161.

[5] 谭蒂.探究学习对高中英语阅读的影响[J].师资建设，2011，24（5）：56-58.endprint