拯救青春

孙云晓先生是著名的青少年问题研究专家，他一直关注青少年教育特别是青少年心理教育。上个世纪90年代初，他以一篇报告文学《夏令营中的较量》，震惊了国人，引起举国对教育的大讨论。从某种意义上来说，这次讨论促进了当时正在酝酿的教育改革。2010年，孙云晓再次投下“重磅炸弹”，他的又一力作《拯救男孩》，揭示了中国应试教育体制对男孩的不公和伤害，从而把人们的目光聚焦到应试教育的种种弊端上，对随后启动的第8次课程改革再一次起到了推动作用。

最近，孙云晓以一本关于青春期教育的力作《青春与性：不容忽略的事实》，又一次处在了社会舆论的风口浪尖上。在很多人看来，青春与性是不能触碰的话题，老师、家长担心这个话题轻则影响孩子的学习，重则导致孩子沉溺于色情，走上斜路。于是对一切有关青春与性的问题，他们回避，躲闪，搪塞应付。

可是，对青春发育期的孩子来说，这是无法回避的现实。对于自己生理、心理的急剧变化，他们茫然，无所适从。当正常了解与学习的渠道不畅时，许多孩子转向网络、碟片、黄色书籍等等去寻找答案，更有一些孩子长期压抑，面对正常的生理或心理现象，惊慌失措，导致了各种不良后果。新华网曾报道过济南市的一次中学生青春期调查，调查结果显示，近四成的中学生认为：目前学校开设的生理卫生课的内容、形式不能满足他们对性知识了解的需求，绝大多数中学都没有开设专门的生理卫生课。对于“产生生理困惑时谁会是首要的倾诉对象”这一问题，首选“朋友”的最多，占52%，其余依次为家长、同学、网络、老师。选择老师的最少，仅占2.3%。34%的人“不了解”避孕常识，42%的人只“知道一点”，70%以上的中学生对“不卫生的性爱会导致妇科疾病”表示“不了解”或“知之甚少”。另据有关部门调查，目前中学生因青春期而产生不同程度心理障碍的比例高达30%以上。看到这些数据，我们只能用著名作家毕淑敏谈到青少年青春期问题时所表述的四个字来形容，就是“滴血之感”！青春的生命在滴血，父母与教师的爱心在滴血！

《青春与性：不容忽略的事实》这本书几乎回答了青春发育期时男女学生的所有困惑。作者采用了田野调查的方式，采访了十多位青少年男女，原汁原味地呈现了发生在他们身上的各种青春和性的故事。在每个故事的后面，作者还专门附了“调查手记”“案例分析”和“专家建议”，结合具体案例，从专家角度进行解读分析，提供建议。

本书呈现的十多个案例中包括初潮、初恋、性幻想、接吻、手淫、性行为、艾滋病、避孕、同性关系、黄碟等等，这些社会禁忌话题，恰恰是压在青少年心上的一座座山。

书中一个女孩子在接受采访时的一段话，颇能表达这种禁忌对青少年的压抑：

前几天我看过姐姐写的书，有好多好多话想和你说。我心里面有好多秘密，是不能对朋友和现在的男朋友说的，关于我的家、学习、亲情、友情、爱情……自己觉得是很难过的事，却不能告诉任何人，好多时候情不自禁泪流满面。一直以来，我都是一个人承受着一切……

另一位受访者谈到自己当年因不懂而误入歧途时，痛心疾首。她向采访者说，很多人都是因为不了解性知识才发生了不可挽回的错误。整个社会在避讳青少年性问题，大人们觉得没有必要跟孩子讲这个话题，然而他们忽略了重要的一点，那就是好奇心。好奇心人人都有，孩子们更甚。未成年人正因为年轻，求知若渴，什么都想知道，什么都想试一试。他们不知道自己做得对不对，而最亲的人，如父母，又回避这些“敏感”话题，于是大人们眼中的“孩子”便带着好奇心去“尝试”，稍有不慎，就走上了歧路。

无独有偶，一个男孩在接受采访时被问到“你觉得父母和老师在启蒙中的作用是什么”，他是这样回答的：

其实，好像没什么作用，他们没有教我们什么，从来就没有过。我上初一的时候，家里装了电话，我有自己的一个电话本，我妈曾经看过。看到几个女生电话，就和我说，不许想别的，好好学习。这样，从那么早的时候就开始阻止你，从你稍微有些想法时就阻止你，你已经不能向前走了。但是生理变化明摆着呢，又必然会发展下去。正常的路被堵死了，就有可能会往歪了走。有的人歪了后能绕回来，有的人就绕不回来了，越走越歪。

案例里的受访人在讲述自己的故事时，言语之中流露的，充满着沉痛、愤懑和悔恨，读来让人慨叹不已。

本书另一个亮点在“专家建议”。

各案例提供了具有代表性的青春发育阶段男女学生各种心理和生理问题，专家有针对性地分析和建议，则有效纠正了面对这些问题的各种认识上的误区，提供了青少年最迫切需要的一些答案。比如不仅困扰了广大青少年，也困扰了广大教师家长的早恋问题，专家从专业角度给予了澄清。认为根据社会交往互動理论，性别角色的社会化，只有在与异性交往互动过程中才可能有效完成。要获得处理好两性关系的必要技能，适应相应的社会规范，青少年就必须与异性交往而非隔离。所以专家建议用“青春期恋爱”替换“早恋”，并指出“青春期恋爱”并没有像许多教师和家长担心的那样影响学生的成长和成绩。又如对青春发育期普遍存在着的手淫现象，专家指出手淫的害处并不在于手淫本身，而在于“手淫有害论”带来的心理挫伤。手淫后的恐惧心理、犯罪感、自我谴责、悔恨心理，才是一切手淫危害的真正根源，并认为手淫是一种自慰手段，是释放性能量并缓和性心理紧张的一种措施。这就从根本上扭转了多年来传统观念对手淫的非科学的负面认知。

除了“专家建议”之外，本书还给出了“重要常识”“相关链接”等等，在有限的篇幅中尽可能地知无不言言无不尽，给家长、老师和未成年人进行性观念、性常识的科普教育。例如“同性恋不是病”“艾滋病传播途径”“8到18岁男女生发育表现”“避孕的基本知识”“如何面对性骚扰”等等，都是社会关注的热点。全书也让读者进一步了解未成年人性行为的现状，例如提供了“中学生未婚先孕或堕胎现象以及对婚前性行为的态度”“欧洲性教育标准”等资料， 通过这些有科学依据的资料和真实案例，引导读者认清性教育的本质不是单纯的性知识的教育，而是任重道远的人格教育。

应该说，专家从科学角度出发，应用心理学、生理学最前沿的理论去认识青春期各种生理心理问题，许多解释都颠覆了传统意义上或社会上长期以来所谓的正统观念，对青少年正确认识和理解青春期心理、生理现象起着十分重要的作用，也能有效缓解青春期少男少女的心理压力。

著名青少年问题研究学者卜卫称赞孙云晓为“童年的捍卫者”。著名教育家、新教育的倡导者朱永新先生这样评价孙云晓：“多年来，云晓总能够捕捉时代的精神，走进儿童的心灵。他之所以常常成为媒体的焦点、新闻的中心，是因为他不断地超越自己，不断地提出命题，是因为他先知春江水暖，并且勇立潮头。”

而孙云晓先生在谈到《青春与性：不容忽略的事实》这本书时，则充满情感地这样表达：“这是一本需要用心灵来写和读的书，因为我们面对的是一代人的青春和几代人的牵挂，我们是在与生命对话。”

愿青春期的孩子们，愿家长、老师们都能读到这本书。也期待今后我们的孩子能和长辈们以轻松、开放的心态，像平常聊天一样自然而然地谈情论性，再也不用走那痛苦的“弯路”。

（沈静明，江苏凤凰教育出版社，210009）

责任编辑：宣丽华