“慕课”对大学教育教学模式创新的启示

王玉+张涛

【摘 要】“慕课”授课模式，具有简便、简洁、高效的特征，其能够促进教育改革的发展，为大学教育模式的创新提供支持。论文针对“慕课”对大学教育教学模式创新的启示进行研究，论述了“慕课”的概念，“慕课”对大学教育教学模式创新的重要性，以及“慕课”对大学教育教学模式创新的启示。

【Abstract】The teaching mode of "Massive Open Online Courses"（MOOCs） has the characteristics of simple， concise and efficient features， which can promote the development of education reform and provide support for the innovation of education model. In this paper， the author studies the enlightenment of "MOOCs" to the university education teaching model， introduces the concept of "MOOCs"， the importance of "MOOCs" to the innovation of university education teaching model， and the enlightenment of "MOOCs" to the university education teaching mode.

【关键词】慕课；大学教育；教育模式；创新

【Keywords】 MOOCs； university education； education mode； innovate

【中图分类号】TQ055 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2017）09-0106-02

1 引言

随着社会的发展，我国的教育模式在不断改变，为满足社会的发展需求，大学教育模式在不断进行创新，从而去提高教学效率，培养现代社会需要的人才。“慕课”对于大学教育教学模式创新，具有重要的启示意义，但是其不能代替传统的教育模式，只是在传统的教育模式上进行更新，从而去实现教育领域的新突破。

2 “慕课”的概念

“慕课”是从国外引进的词语，对于中国而言是新的教育定义，主要是指大规模的在线教育平台，表现出教育模式的开放性与自主性。“慕课”属于网络课程，主要是通过网络进行教学。“慕课”具有公开性，其能够针对广大网络用户展开教学。只要通过网络，便可以接触“慕课”。“慕课”提高了教育的效率，拓宽了教育的覆盖规模，其能够提供传统教育模式的课堂教育视频、阅读资料，影像资料等，同时还能提供论坛。“慕课”论坛，可以为教师与学生之间提供交流平台，打破距离的界限，加强师生之间的沟通，有利于学术的探讨，是信息化社会新型的教育模式。可以将“慕课”理解为，大数据、大课堂以及大改革等。“慕课”是信息化时代的产物，其属于网络大课堂，对于大学教育教学模式的改革具有极大的启示作用。“慕课”需要大数据的支持，而大学教育需要利用大数据去进行改革，充分利用大数据的优势，从而去提高教学效率，培养社会需要的专业性人才。

3 “慕课”对大学教育教学模式创新的重要性

“慕课”相对于传统的教学模式而言，其具有开放性、大规模性、互动性等优势，其符合时代的发展要求，是新的教育形式。随着教育改革的开展，大学教育教学模式在不断进行改革，主要是以传统的授课为主，多是采用多媒体进行辅助教学，从而去提高学生的学习兴趣[1]。但是在实际应用中，此种教学模式的普及程度不高。因此，大学教育教学模式的改革创新，需要借鉴“慕课”的形式，再次进行创新。随着“慕课”热潮的到来，我国的各大院校需要抓住改革的机遇，结合学校的实际情况，充分利用网络时代的优势，突破层层挑战，从而去提高教育改革的力度，大力进行大学教学模式创新，以培养社会需要的全能型人才为发展目标。各大院校的教师需要加强对“慕课”的学习，研究其优势，能够充分利用“慕课”，实行课下在线教学模式，加强与学生的沟通，提高教学效率。“慕课”对于大学教育教学模式创新，具有重要的启示意义，其能够充分利用学生的课余时间，通过网络进行教学，提高了资源的利用率，实现了各个高校之间的资源共享，有助于我国教育行业的发展。

4 “慕课”对大学教育教学模式创新的启示

4.1 引导大学教学模式的创新

“慕课”对于大学教育教学模式创新的启示，主要体现在对大学教学模式改革的引导作用。大学教育教学模式的创新，“慕课”能够为教师提供管理机制上面的引导，帮助教师将辩论式、参与式的教学方法融入课堂，从而去提高课堂的活跃性，逐渐形成开放式教学。对于大学教育教学模式的创新，需要高校的大力支持，教师需要结合时代的特点，根据学校的实际情况，通过“慕课”的教学理念与形式，有效的对大学教育进行改革，从而去提高教学效率，促进学生的未来发展。例如，大学教育教学模式改革，需要考虑改革计划的实施效果、教师工作量的变化情况以及建立科学的学生管理制度等。“慕课”具有开放性、大课堂性的特点，其能够充分的利用学生的课余时间，帮助学生随时解决问题。教师可以通过“慕课”的发展形式，研究其不断更新完善的過程，从中取其精华，并且融入到大学教育中，从而去为大学课改做好准备[2]。教师在进行教学模式改革过程中，需要不断的发现问题，不断的去完善，从而去优化课堂的结构，创新教学方法，提高学生的学习兴趣。“慕课”可以为教师提供大量的数据，以及国内外的教育资源，有助于教师教学模式的创新。

4.2 培养大学生的自主学习能力

“慕课”对于大学教育教学模式创新，具有重要的启示意义，其能够促进大学生自主学习能力的培养。随着信息化时代的到来，社会的就业压力不断增强，市场对人才的需求越来越大，同时对人才的要求也越老越高。大学需要根据社会的需求，去设置专业学科，从而去提升学生的就业率，培养社会需要的专业性人才。面对强大的社会就业压力，学生需要提高自主学习能力，从而去进行自我培养。而“慕课”的网络形式，可以支持学生进行自主学习，学生可以利用课余时间，对不懂的知识点进行整理，通过“慕课”的海量资源去收集相关的视频资料，从而实现自主学习的目的[3]。“慕课”为学生的自主学习提供支持，同时学生需要对自主学习制定培养计划，合理的安排时间，高效的利用资源，提高自身理论知识的同时，培养自身的实践能力，从而去实现全方面的提高。“慕课”的特点，能够给大学生自主学习带来启示，指引其自主学习的方向，同时为学生自主学习提供数据支持。

4.3 促进院校之间的合作、实现资源共享

“慕课”具有大数据、大规模、大容量等特征，其能够将国内优秀的资源进行整合，统一进行利用，实现资源的共享。而大学教育教学模式创新，可以充分的借鉴这一点，加强与各大院校的合作，加强信息的交流，实现资源共享，从而去获得新的资源，提高教学水平，促使各大院校协同发展。院校之间，可以通过“慕课”的形式，建设开放性的课堂，提高课堂的活跃性，加强学生之间的互动，提高学生的实践创新能力。“慕课”提高了教育的效率，拓宽了教育的覆盖规模，有助于我国教育行业的发展。“慕课”教育属于在线教育模式，其具有一定的优势，同时也存在一定的局限性，任何教育模式都需要不断进行完善，不存在一成不变的教育。因此，大学教育教学模式需要不断进行创新，结合时代的特征，不断吸收新的教育理念，从而去完成教学目的，培养社会需要的优秀人才。

5 结论

综上所述，“慕课”属于新时代的新型教育模式，其具有开放性、大规模性、互动性等特点。其对于大学教育教学模式具有重要的启示意义，能够为大学教育模式改革提供借鉴方法，同时为学生的自主学习提供资源支持。“慕课”对大学教育教学模式创新的启示，主要包括促进院校之间的合作、实现资源共享，培养大学生的自主学习能力，以及引导大学教学模式的创新。

【参考文献】

【1】李艳，张慕华.高校学生慕课和翻转课堂体验实证研究——基于231条在线学习日志分析[J].现代远程教育研究，2015（05）：73-84+93.

【2】邹满丽.“慕课”对传统高等教育影响的深层解读与展望[J].南阳理工学院学报，2017，9（03）：60-63.

【3】钟秉林，方芳.“慕课”发展与大学人才培养模式改革[J].中国高等教育，2015（21）：24-28.endprint