新媒体时代高校思想政治教育的应对与创新

冷年友

摘 要： 以互联网、智能手机、数字电视等为载体的新媒体的广泛运用，给信息传播领域带来了巨大变革，同时给高校思想政治教育带来了新的机遇和挑战。要重视利用校园新媒体，发挥新旧媒体的优势互补效应；要强化校园网络文明建设，把握思想政治教育主动权；要提升思想政治工作者素养，增强思想政治教育实效。要在思想政治教育方法、内容、路径、理念、模式等方面进行相应创新，以提升思想政治教育的针对性和实效性。

关键词： 新媒体 思想政治教育 应对措施 创新举措

大学生思想政治教育是一项肩负培养大学生思想道德素养的工作，载体因素对其影响极其重要。目前，新媒体已经成为大学生接收信息、表达情感的重要平台，并以空前的广度和深度介入大学生的精神世界和思想领域，从根本上改变大学生的学习、生活和思维方式，给高校的思想政治教育工作带来日益深刻的影响。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话中指出：“要运用新媒体、新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”[1]基于此，探索与新媒体时代相适应的高校思想政治教育应对策略和创新举措成了当前高校思想政治教育工作者一项重要而紧迫的任务。

一、新媒体的时代内涵与特征

（一）新媒体的内涵。

关于新媒体，目前还没有统一规范的定义。陶丹、张浩达认为新媒体是“以数字技术为基础，以网络为载体进行信息传播的媒介”[2]。熊澄宇、廖毅文认为新媒体是“建立在计算机信息处理技术和互联网基础之上，发挥传播功能的媒介总和”。“包括数字化、互联网、发布平台、编辑制作系统、信息集成界面、传播通道和接受终端等要素的网络媒体”[3]。蒋洪和徐剑认为新媒体是“建立在数字技术基础上的能使传播信息大大加快、传播方式大大丰富，与传统媒体迥然相异的新兴媒体”。“包括了光纤电信通信网、有线电视网、图文电视、电子计算机通信网、大型电脑数据库通信系统、卫星直播电视系统、互联网、手机短信、多媒体信息的互动平台、多媒体技术广播网等”[4]。匡文波认为新媒体是“借助计算机（或具有计算机本质特征的数字化设备）传播信息的载体”[5]。

综合各学者观点，笔者认为，新媒体是“相对于报刊、广播、电视等传统媒体而言，以网络技术、数字媒体技术和移动通信技术为基础，以计算机、手机为载体，以QQ、贴吧、微博、微信等为平台来传播信息的媒介形态”[6]。相对传统媒体而言，新媒体具有开放性与即时性、共享性与交互性、虚拟化与个性化等特征。准确把握新媒体的内涵，对分析新媒体对高校思想政治教育的影响，对提升思想政治教育的针对性和实效性有着至关重要的作用。

（二）新媒体的特征。

一是开放性與即时性。新媒体改变了传统媒体在时空上的限制，能够在短时间内将信息在地球上的任何地方覆盖，使得信息能够在任何时间、任何地点进行大众传播，并能在短时间内引起最广泛的注意，表现出了极强的开放性与即时性。

二是共享性与交互性。随着新媒体技术的发展，传统媒体传播信息范围局限于某一地区和某一范围的限制被打破，越来越多的人可以通过新媒体获取来自不同渠道的信息，也可以通过网络平台分享心得体会、所见所想，这种氛围使大家能够并愿意共享自己的信息和感受。同时，新媒体还改变了传统媒体单向传播的方式，人们在接受信息时不再被动，可以依靠新媒体产品对某信息或某一见闻进行留言、评论等多向互动交流，从而增加感情和黏性。

三是个性化与虚拟化。在新媒体环境下，每个人都拥有一个私有信息传播载体，每个用户都是信息源，不再有门户限制，信息传播者可以根据受众的不同提供个性化的信息服务。同时，由于每个人都有可能成为信息源，这使得自媒体信息变得尤为复杂，人既可以是新媒体的信息源，又可以是新媒体的受众。信息的传播者和受众都是虚拟的，信息交流的双方均是未知符号的代替。这种双虚拟带来了人际关系的虚化。

二、新媒体时代高校思想政治教育的机遇与挑战

（一）新媒体时代高校思想政治教育面临的机遇。

1.新媒体扩宽了高校思想政治教育平台。新媒体具有资源丰富、信息海量、传输快捷、覆盖面广、形式多元等优势。高校思想政治教育工作可以借助新媒体的优势，对学生进行主动的、快速的思想政治教育内容的传送和灌输，而且新媒体的传播不受时间和空间的限制，一个正确的理论、一项正确的政策可以快速大规模地覆盖到高校所有受众，省去了传统媒体传播的中间环节。这极大地扩宽了高校思想政治教育工作的空间，给高校思想政治教育工作提供了更广阔的平台。

2.新媒体丰富了高校思想政治教育手段。传统高校思想政治教育手段以教育者课堂讲授，教育对象当堂消化为基本，知识消化情况并不乐观，教育效果不甚理想。新媒体时代，微信、微博、贴吧等信息工具具备共享、快捷、开放等特征，为思想政治教育创新手段提供了新的思路，传统课堂讲授可以结合新媒体工具，让学生更好地理解、运用知识。另外，通过新媒体可以全方位、多角度、多样化地对学生进行思想政治教育，强化学生的思想道德观念，协助大学生树立正确的人生观、价值观及世界观。新媒体还能够根据教育对象的个人喜好进行专属于个别教育对象的个性化教育引导服务。能够通过新媒体在短时间内获取大量有效资源，通过图片、文字、语言等个性化的交流方式，把思想政治教育内容即时、有效地传递给个别教育对象，使思想政治教育工作更加贴近特殊教育对象的生活和实际，极大地丰富了高校思想政治工作的手段。

（二）新媒体时代高校思想政治教育面临的挑战。

1.经新媒体传播的海量信息，冲击了现有高校思想政治教育体系。新媒体使信息传播具有开放性、即时性、更易接受的特点。大量未经筛选的信息，通过新媒体工具传递给学生群体，大量外来文化，特别是西方文化通过新媒体工具传入我国高校校园，在一定程度上影响了大学生的正常学习和生活。世界观、价值观尚未成熟的学生群体容易受不良思想的侵袭，从而冲击现有高校思想政治教育。

2.新媒体的迅猛发展，挑战了高校现有的思想政治教育模式。新媒体技术的高速发展，让眼前的真实世界和新媒体工具中制造出的虚拟世界的界限变得模糊，新媒体工具实现了实体的现实和创造出来的现实的无缝链接，改变了人们的认知方式。然而这种较为直接的认知方式在无形中剥夺了学生群体的独立自主性，心智尚未成熟的一些学生不自觉地受这一认知的影响，逐渐失去理性和自我思考能力，甚至有某些学生沉溺于虚拟世界中难以自拔。然而，高校传统思想政治教育工作模式仍是在稳定中慢慢寻求进步，新媒体的快速崛起不断吸引学生群体向其靠拢，传统思想政治教育模式往往跟不上新媒体发展的脚步。这样，高校思想政治教育工作者就不得不思考如何正确利用新媒体这一工具创新原有的高校思想政治教育模式。

三、新媒体时代高校思想政治教育的应对策略

（一）重视利用校园新媒体，发挥新旧媒体的优势互补效应。

新媒体具备不同于大众媒体的特点和优势。高校学生思想政治教育应该在依靠传统校园媒体的基础上，重视发挥新旧媒体的双重作用，达到二者优势互补的效应，从而更好地为高校学生服务。例如，新媒体工具中的网络、手机等媒体都具备互动性、实时性、快速性等特点，高校思想政治教育工作者可以利用新媒体在网络中开设具备学校特色的思想政治论坛，把同学们关注的时事政治、热点焦点都放在论坛上讨论，给同学们提供一个开放且丰富多彩的平台。传统报纸、杂志、宣传栏等传统媒体依旧是公信力较强的宣传媒介，可以借助传统的宣传党的反正政策、校园先进人物的先进事迹，正面引领校园良好的舆论导向。与此同时，高校思想政治教育工作者还可以充分利用新旧媒体之间的协调互补关系，在发挥新媒体与传统媒体优势互补效应的基础上，提高新媒体和传统媒体的综合影响力。

（二）强化校园网络文明建设，把握思想政治教育主动权。

新媒体时代，广大学生在使用微信、微博等新媒体传播信息的同时，新媒体也在逐渐形成一种新的校园网络文化风尚。所以，高校思想政治教育要有话语权，就应在新媒体时代牢牢把握思想政治教育主动权，高度重视新媒体网络信息传播给校园文化建设带来的变化及产生的影响，必须抢占先机，强化高校校园网络文明建设。高校思想政治教育工作者必须有先进的思想，用先进的理念、先进的技术和科学的文化率先占领校园网络新媒体阵地。另外，还可以在学校官网中植入集思想性、人文性于一体的主题网站，使网络文明建设更贴近学生日常学习和生活。高校思想政治工作者们还应创立官方的微信、微博等新媒体平台，充分发挥校园官方新媒体的作用。通过制作广大学生喜爱的新媒体产品提升校园网络阵地的吸引力和感染力，带领同学们一同参与校园网络文明建设，牢牢把握校园思想政治教育主动权。

（三）提升思想政治教育工作者素养，增强思想政治教育实效。

新媒体时代，高校思想政治教育工作者要成为优秀的教育工作者，首先自己应该深入了解新媒体的内涵和特征，权衡清楚新媒体的利弊，结合本校实际情况，并设法将移动通信设备等新媒体工具运用到对学生日常的思想政治教育工作当中。与此同时，高校思想政治工作者应努力提高工作素养，学会并熟练使用新媒体，争取更好地为学生服务。要利用新媒体建立专属于思想政治教育工作者的思想政治教育平台，以身作则，引导学生利用新媒体网络优势进行自我学习，并及时在学生关注的网络信息平台上发布正确的言论。要注意了解网络平台上学生的思想动态，利用新媒体进行主题思想政治教育。另外，高校思想政治工作者还应该调查学生群体喜欢的学习方式，采用学生喜欢的方式，充实思想政治教育内涵，进而增强高校思想政治教育实效性。

四、新媒体时代高校思想政治教育的创新举措

（一）新媒体时代，高校思想政治教育需要在方法上进行创新。

以往多用“灌输式”和“填鸭式”方法，学生已经熟悉了这些惯用的方法，对这些惯用方法产生了逆反心理，思想政治教育说理育人的效果不易实现。新媒体时代，高校思想政治教育方法不仅可以在传统方法的基础上更新升级，还可以根据时代发展和学生需要不断推陈出新。充分利用新媒体交互性和虚拟性的特点，教育者和被教育者在平等的条件下，在比较宽松自由的环境中互相交流沟通，通过隐性引导无形中增强思想政治教育效果。另外，高校思想政治教育方法创新的一个重要环节便是建立思想政治教育的网络平台（如QQ、微信、微博等），通过这一平台实现双方或多方互动。既可以通过这些平台发布思想政治教育新媒体产品，让学生通过这些产品进行自我学习，又可以让学生自己制作和展示新媒体产品，在制作过程中和他人的评价过程中实现自我教育。

（二）新媒体时代，高校思想政治教育需要在内容上进行创新。

新媒体时代，大学生生活在手机短信、微信、微博等各种数字媒体编制的大网中，学生获得信息的方式变得多源、多维和开放。学生的思维容易变得广阔、片面、碎片化和表层化。以往的思想政治教育内容往往机械地依附于教材的专业性、逻辑性，忽视了当下的现实性。这就要求思想政治教育工作者在新媒体环境下不断更新教育内容，并将其与相关新媒体产品结合。一是要求高校思想政治教育工作者学会并利用好这新媒体工具，将新媒体较好地应用到道德教育、法制观念教育、社会主义核心价值观教育等传统思想政治教育内容的教育教学中，将思想政治教育内容转变成生动活泼的新媒体产品。二是要坚持正确的舆论导向，主动做好意识形态工作，在將时政热点和生活中的疑点难点通过新媒体传播时，保证这些问题的解答符合社会主义的道德要求。三是在选择思想政治教育内容时，选择能反映和体现时代特点和风貌的内容，能够在此基础上体现出中国特色社会主义的核心价值观念，并且能够以这个核心价值观对学生进行正确的引导。

（三）新媒体时代，高校思想政治教育需要在路径上进行创新。

新媒体时代，高校思想政治教育路径的创新不但是教育大环境所需，更是学生发展的诉求。首先，要在调查了解学生思想、学习和生活实际的基础上，灵活运用新媒体，确保思想政治理论课这一思想政治教育主渠道能吸引学生。其次，要根据工作需要，建立新媒体教育平台，建立学生学习、生活和情感交流网站，为思想政治教育咨询、讨论和交流提供便利。再次，要引导学生通过新媒体技术建立我教育平台，建立论坛，写微博，开设微信公众号，及时关注大学生的思想动态，对他们的疑点难点进行及时解答，并积极引导，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观。最后，通过社会实践对学生进行思想政治教育，并将社会实践的过程、结果通过新媒体与广大同学分享，提高学生的参与兴趣。让学生在实践中学习，在实践中成长，在实践中受教。

（四）新媒体时代，高校思想政治教育需要在模式上进行创新。

以往大学生思想政治教育模式以信息的可控性为前提，按照教育者预先设定的一对一或者一对多的单向模式进行。这种教育模式已与社会脱节，脱离大学生的生活实际，不易打动大学生。新媒体时代，大学生接受思想政治教育的方式不仅来自外部灌输，而且要求平等的互动交流。以往靠老师单独一对一或者一对多的面谈、报告的思想政治教育方式不能适应新媒体时代的需要。新媒体取代了过去面对面的交流方式，以博客、微博、微信、MSN等媒介为代表的一批具有明显虚拟性的新媒体产品应运而生，在这种虚拟的环境中，大学生与教育者之间都是匿名的，他们或以网友，或以朋友的身份进行一对一、多对一、一对多、多对多等多形式、全方位的沟通，通过实现单向、双向、多向的相互平等交流，及时解决学生的思想困惑和难题。

（五）新媒体时代，高校思想政治教育需要在理念上进行创新。

理念创新是高校思想政治教育创新的先导。新媒体的产生和快速发展，高校思想政治教育工作者要与时俱进，以变应变，树立先进的新媒体教育理念。一是要求高校思想政治教育工作者树立以学生为本的理念，放下身段，以平等的姿态与学生沟通交流，利用新媒体掌握学生的思想动态，第一时间予以正面引导。二是要有敢于革新的理念，敢于放弃传统的不合时宜的教育方式方法，勇于接受新媒体这一新的工作载体，尝试建立院系微信平台、班级QQ群、微信群、讨论组等新媒体平台，通过这些平台了解学生的日常生活和学习情况，并有意识地在学生中培养一些思想觉悟高、能力强的网络新媒体意见领袖，通过他们传播健康向上、充满正能量的信息。三是要建立师生平等互动交流沟通机制，建立师生有效的交流溝通和信息反馈桥梁，经常开展平等对话和交流，通过师生之间的良性互动，有效促进学生综合素质的全面提升和健康人格的协调发展。

综上所述，新媒体时代，高校思想政治教育机遇与挑战并存。高校思想政治教育工作者要善于抓住机遇，敢于战胜挑战。依据大学生的特点，有针对性地开展思想政治教育工作，从而不断提高高校思想政治教育工作水平。

参考文献：

[1]把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（01）.

[2]陶丹，张浩达.新媒体与网络传播[M].北京：科学出版社，2001：3.

[3]熊澄宇，廖毅文.新媒体——伊拉克战争中的达摩克利斯之剑[N/OL].http：//news.xinhuanet.com/newmedia/2003-06/10/content_910340.htm

[4]蒋洪，徐剑.新媒体导论[M].上海：上海交通大学出版社，2006：1.

[5]匡文波.到底什么是新媒体[J].新闻与写作，2012（7）.

[6]郑继海.新媒体时代大学生文化自信问题探究[J].黑龙江高教研究，2014（7）.