论小组合作学习在初中英语阅读课中的有效性

张菱+崔承伟

【摘要】 小组合作学习在目前的初中教学中已经运用地比较普遍，相比起教师的单向传授知识，小组合作为学生提供了更多的实践机会和思考的时间，可以让每个学生都参与到学习活动中来，提高学生自主学习的积极性和主动性。初中的英语阅读是一项难度比较大的学习内容，学生会遇到很多生词、语法，甚至是没有接触过的英语国家的风俗习惯。同时英语阅读也是提升学生英语综合能力的关键，在英语教学中是非常重要的一项。不少初中英语教师在英语阅读的教学中使用小组合作的学习方式，收到了不错的教学效果。笔者总结自己的教学经验就小组合作学习在初中英语阅读课中的有效性进行探究。

【关键词】 小组合作 初中英语 英语阅读 有效性

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）09-154-01

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小组合作是课堂教学较为有效的教学方式，随着课程改革的深入，素质教育的理念越来越深入人心，小组合作已经是教师较为普遍采用的教学形式。初中的英语阅读教学难度较大，为了提高教学效率，不少英语教师将小组合作的方式运用到英语阅读教学中，小组合作在初中英语阅读课堂教学中的优势如下：

一、小组合作在初中英语阅读课堂教学中的优势

（1）活跃课堂氛围激发学生学习兴趣

初中英语阅读难度比较大，包含不少的生词和语法，如果教师不能有效地引导和教学，很可能会打击学生英语阅读的积极性。传统的英语阅读，教师往往强调单向的英语材料翻译和习题讲解，学生处在一种被动的接受英语知识的地位，学习的主动性不强。小组合作的方式可以改变教师这种单向传授的严肃课堂，几个学生结成一组，共同阅读共同学习，共同讨论共同解决问题，学生之间的互动交流让让英语阅读课堂的氛围变得活跃起来，大家都跃跃欲试，发挥想象、开动脑筋、展示自我，英语阅读学习的兴趣被很好地调动起来，阅读起来津津有味，也增加了解决难题的信心。

（2）提高学生参与度增加实践时间

初中的英语阅读是一项提高学生综合运用英语能力的内容，单纯地记忆单词、翻译材料，并不能很好地提高英语阅读能力。课堂上时间有限，教师不可能让每个学生进行单独练习、继而对每个学生进行辅导。小组合作学习的方式可以让每个学生都参与到英语阅读的学习过程中，每个小组的成员可以在组内进行思考、练习、讨论，互相帮助，基础好的学生可以帮助基础差的学生，共同进步。小组合作为学生提供了更多的实践时间，调动起初中学生自主英语阅读学习的积极性和主动性，取得更好的阅读学习的效果。

二、小组合作在初中英语阅读课堂教学中的策略

小组合作作为一种互动性很强的学习方式，可以很好地提高英语阅读教学的效果。但是在采取小组合作的教学方式时，有些教师的做法流于形式，留给学生讨论、思考的时间不够；有些教师没有根据教学内容合理地进行安排，导致小组合作的教学效果不够理想。提高小组合作学习在初中英语阅读课中的有效性的策略如下：

（1）根据阅读内容合理安排小组合作

小组合作虽然对提升英语阅读教学效果有很好的作用，但并不是所有的英语阅读阶段都应该使用同一种小组合作的形式。有效的小组合作学习需要为学生提供较为充沛的时间，让学生进行思考和讨论，若是时间不够，小组合作就仅仅作为一种单纯的形式，而达不到好的教学效果。教师应该根据英语阅读教学的阶段，选取和安排合适的小组合作形式。例如在人教版七年级英语下册“I am watching”的阅读教学中，教师可以让学生课前预习阅读材料，对生词提前查阅，课堂开始带领学生快速认识生词、短语和语法知识，然后再让学生结成小组一起阅读，并归纳文章的中心思想。

（2）通过适当的评价进行引导

学生通过小组合作进行英语阅读，并不是意味着教师可以完全放手任由学生自学，教师应该走下讲台，认真倾听学生讨论、学习的情况，并通过适当的评价进行引导。学生正确的观点、突出的表现，教师要进行赞美和表扬，从而激励学生；错误的观点、不良的表现，教师要及时纠正和引导，帮助学生快速完善和进步。例如在人教版八年级英语上册“How often do you exercie”的英语阅读教学中，教师针对阅读材料提出几个问题，让学生结成小组一起讨论答案。当教师听到学生说“I did exercise every Sunday”，应该用恰当的语言指出学生的语法错误，并进行正确的示范。及时进行恰当的评价，才能不断促进学生英语阅读的进步。

（3）设计高效的比赛形式

提高小组合作英语阅读的有效性，教师可以设计一些有趣、高效的比赛形式，让小组合作学习更有活力。初中生正是争强好胜的年龄，教师可以抓住学生这一特点，让小组进行各种形式的比赛，充分挖掘学生的学习潜能，培养学生互相帮助互相合作的能力和意识。例如在人教版七年级英语下册“Is the reapost office near here？”的阅读教学中，教师可以针对阅读材料提出几个问题，各个小组进行比赛，哪个小组最先全部找到问题的答案，并且答案全部正确，哪个小组就获胜，可以获得教师准备的小礼品。设计小比賽可以提高小组合作英语阅读的效率，尤其是培养学生快速浏览英语阅读材料的能力时，这种计时比赛很有效。

[ 参 考 文 献 ]

[1]王淼.小组合作学习在初中英语阅读课中的有效性分析[J].新课程：中.2016年第2期.

[2]蒙福磊，王连鹏.浅析在初中英语阅读教学中的小组合作学习[J].教育.2016年第9期.endprint