新课改下中学语文教学中人文素养的培养研究

文成卓玛

摘要：在当前新课改背景下，中学语文教学中人文素养的培养，是摆在每位语文教师面前的课题。本文阐述了中学语文教学中人文素养教育的背景、加强中学语文人文素养教育的意义、中学语文教学中人文素养教育的方法三个方面，旨在使教师转变教育观念，把人文素养的培养作为中学语文教学的一个重大课题。

关键词：新课改 中学语文 人文素养 研究

一、中学语文教学中人文素养教育的背景

现代社会经济飞速发展，市场经济渗透到社会的每个角落。同时随着信息时代的到来，这种情况如何才能既加快步伐实现现代化，又能保持自己的民族文化传统，如何才能在多元化社会中保持人们对他人、对社会和对自然高度的责任精神呢？这也许是未来社会发展必将面临的重大课题。时下，各国都在积极抵御全球化浪潮和信息时代带来的负面影响，在、加强学术性文化科目教育的同时，大力加强人文学科的教育，努力提高国民的人文素质。人文素质的教育虽然涵盖面很广，但大多离不开人文知识和人文精神这两个方面。人文素质无论在人的文化领域还是科技领域，都体现了一个国家和民族未来发展的前景和实力。

二、加强中学语文人文素养教育的意义

语文中教学怎么实现现代意识，培养学生的人文素质。高中语文新大纲为语文教学中人文素质的培养指明了方向。新大纲规定语文教学要重视学生的语文实践活动，帮助学生学会主动学习和探究；要注意开发现实生活中的语文资源，加强课内外的沟通，注重培养创新精神等等，明确了语文学科“对于提高学生思想道德素质、科学文化素质”、“弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质”的重要意义。

1、利于确立现代语文的民主意识。以往的读写教学把学生看作是课堂教学的客体，教学形式和内容的封闭性，限制学生个性潜能和创造性的发挥。因而必须突破读和写的传统教学，以学生个体的心理和生理需求为重点，科学开展好语文读写活动，把读写看作学生自我体验、自我探索和自我完善的过程，从而实现教学的民主性，应以此作为现代语文教学的出发点，这也是未来社会发展的必然趋势。

2、利于学生个体潜能发挥，建立学生主体人文精神内核。传统的阅读教学企图通过一篇篇课文的剖析，找到开启所有文本大门的万能钥匙。这种工具性的简单重复同样表现在写作中，学生为了写而写，空洞乏味。故而必须建立现代语文的阅读观和写作观，朝着新教学大纲所规定的“有利于促进不同学生语文能力的发展，有利于学生发挥创造能力，有利于提高学生的人文素养”的方向发展，把读写过程看作是构建学生情感、精神的过程，在读写中塑造主体人文精神内核。

3、利于活跃课堂气氛，提高学生主动学习和探索的能力。要改变课堂总是教师唱主角的状况，多给学生一些课堂空间，活跃课堂气氛。中学语文教学的读和写，要努力提高学生的人文素质，就是要求学生在读写过程中要有情感的参与，调动学生积极性，激发个性学习潜能，通过活跃课堂气氛，提高学生主动学习和探索的能力。确立能动精神和创造意识，发展生命个性。

三、中学语文教学中人文素养教育的方法

1、从读和写的切合点，引导学生心灵世界的发展。教学中要将有关知识点和现实生活、个体思考有机渗透衔接起来，以情境激发学生的想象力及创造力，在读写中要提高学生文化品位和审美能力，建立人文素养，引导学生心灵世界的发展。这样不仅使课堂教学的知识点得到了落实，课堂读写的各个环节也连成了一个整体，语文教学进入素质教育的正确轨道。鼓励学生走出课堂跳出课本，汲取科技知识和民族文化素养，关注现实社会，思考人生，这也应该成为语文教学和高三备考的必经之路。

2、注重个体参与，要求学生以社会化的眼光审视自身。中学语文课堂教学要注重个体参与，有效的课堂教学应该使每个学生的个性得到充分自由的发展。课堂是学生的课堂，只有注重个体参与，才能使学生得到充分发展。正确引导学生建立良好的心智，引导学生追求个性精神和人格的完善。要根据高中学生身心特点，要求学生用社会化的眼光审视自身，培养多种能力和素质，进而使我们的语文教学真正面向社会，适应未来发展。

3、引导学生以生活为源头寻找与社会自然的共振，感悟人生。语文教学过程应该是个性教育、情感教育的过程，更是一种艺术审美过程和社会化过程。用读和写来不断提高学生的人文素质、审美情趣和创造能力，是现代语文教学的大方向。引导学生以生活为源头，寻找与社会的共振，寻求对文本和自然、社会的共鸣，表达对生活的热爱，对真善美的追求。引导学生提高审美感受力、鉴赏力和创造力。引导学生用心灵去感悟人生，感悟生命。通过开设立意创新、不拘一格的阅读课和写作课，活跃课堂气氛，培养思辨能力，树立大语文素质教育观，努力培养提高学生的人文素养。

语文作为我们的民族语言，蘊藏着华夏民族深厚的民族文化和民族精神，汉语是我华夏民族生存与发展的不竭动力，也是语文教育的源泉。中学语文课堂教学中要以人文素养培养为重点，引导学生在语文实践中注重人文精神的培养，适应素质教育的发展。这有利于培养学生的主动学习和探究精神，更是弘扬民族优秀文化传统，提高人文素质的重要途径。中学语文教学中人文素养的培养不是一朝一夕的事情，在新课改背景下语文教师要不断学习创新开拓，为语文教学的发展贡献自己的力量。

参考文献：

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[2]. 涂永丽 基于人文素养培养的中学语文教学方法探究[J].《快乐阅读》， 2016（8）

[3]. 顾之川 论语文学科核心素养顾之川 [J].《中学语文教学》， 2016（3）：15-17endprint