语文教学中的信息技术运用

王理

摘要：从六个方面浅谈了在日常的教学如何将信息技术与小学语文教学进行有机的结合：激发学生兴趣，解决课文重难点，加强学生创新思维，加强学生的阅读训练，加强学生阅读训练，提高学生写作水平。

关键词：信息技术；小学语文

如今，信息技术与小学语文有机的结合，使现在的语文学科教学也拥有了具有图文声像的特点。这样，在最大的程度上调动了学生的听觉、视觉。充分展示了教学手段的多样化，使现在的语文教学没有了传统语文的枯燥乏味，注入了新的活力。所一在现在的教学中，我们应当充分的使用多媒体教学。

1、巧用信息技术，激发学习兴趣

在语文课上，可以通过信息技术对文字、图像、声音、动画等形式创设情境，对学生产生刺激，可以吸引他们的注意力，让他们有学习语文的欲望和兴趣，进而主动的参与到学习活动中。比如在《黄山奇松》这一课，课本的配图也许不足以让学生感受到黄山风景的秀丽、壮观。在教学时，教师可以要求学生在网上寻找关于黄山的图像、影像等等。并且在课堂上利用多媒体的展示，引导学生结合课文进行赏读。学生自然会陶醉在课文中，陶醉在黄山的美景中。

2、巧用信息技术，提高教学效率

在平时的教学中，我们还可以针对学生的具体情况，结合课文的重难点，运用多媒体创设生动的教学环境，激发学生的兴趣，帮助他们学习课文的重点，解决课文的难点。

3、巧用信息技术，加强学生创新思维

在日常的教学中，我们可以让孩子利用网络来获取知识。通过网络孩子可以拓宽他们的知识面，形成自己多知识的新认识。这样有利于学生个性的发展，让他们养成自主学习、自主探究的好习惯。

4、巧用信息技术，提高学生朗读能力

朗读是语文的基本功，而信息技术也有很好的途径去训练学生的朗读水平。

一是用教学光盘。

在语文课本中有一些非常优美的散文。这些散文如果没有去学习如何朗读是称不上学习了的。对于这类课文，在教学中应该让学生进行充分的朗读，从而在朗读中体会作者的感情。在教学中可以利用光盘中的范读进行指导朗读，并且可以按照学生的进度进行自读，跟读、有感情朗读。如果光盘中有图像那就更好了，可以让学生边看画面边读，通过自己的朗读体会作者的感情。让学生的朗读水平大大提高。

二是在条件允许的情况下，可以用过录音功能让学生将自己的朗读录下，让学生自己的听录音，自己从录音总发现问题，改正问题。可以通过自评，生生互评、师评的方式进行。提出改正方案后，再进行录音，这样反复比较，反复锻炼，我相信学生的朗读水平想不进步都很难。

5、巧用信息技术，进行多样化的阅读训练

现在的语文教学，非常重视阅读的训练。在阅读训练中，利用多媒体和网络，可以促进学生自主阅读。并且能够培养学生主动探究问题和小组合作学习的能力。对于阅读的教学，我们可以围绕以下几个方面进行。

一是美文阅读。精读可以强化学生的阅读能力，以为精度强调了对文章的整体感知和思考。我们在教学美文精读时可以利用多媒体出示文章中精彩的语句片段，引导学生深入阅读。

二是主题阅读。让学生围绕着一定的主题，阅读有关的文章、书本。教师可以提供一些整理后的资源，学生也可以从网上获取资源。在班级的阅读课上可以交流体会，并且总结一些阅读的方法。

三是个性阅读。个性阅读往往是通过写作表现出来的，可以在班级开设网络班级主页或者班级论坛。让学生将自己阅读的所想所感通过网络文字表达出来。

6、巧用信息技术，提高学生写作能力

我们学校有很好的平台，班班通论坛。可以在论坛上创建班级网页，让学生在网页上自由交流。在交流的过程中学生把自己的内心的想法或者感触通过语文表达出来，其实无形中也锻炼了学生的表达能力和写作能力。老师可以在班级网页中创设一些话题或者主题，这样话题可以贴近学生的生活。让学生感兴趣，能有话可说。比如“新学期，新打算”、“我的伤心事”、“我的好伙伴”等等。教师也可以将学生平时作业中或者日记中的优秀作业上传到网上，提供给班级别的学生阅读和参考。对于小作者来说，得到老师的肯定和同学的赞扬肯定以后更热衷于写作。而对于小读者来说，看到身边的同学的作业被上传到网上肯定心有感触，也会不甘落后，努力练习习作，从而促进了班级的写作能力的提高。

以上六个方面让我们发现在小学语文教学中如果把信息技术有机的整合起来，一定会给小学语文带来新的活力。它不仅为老师的知识的传授带来方便，更让学生学好语文，用好语文带来了保障。只要我们语文教师都能够去认真研读教材，認真备课，去发现教材中哪些能与信息技术结合，采用灵活的信息技术手段，我相信我们语文课堂一定会硕果累累。

参考文献：

[1]张青.《当前中小学教育信息化的若干问题的探讨》.《中国电化教育》，2009.3

[2]戟峰.《教育技术进入信息化发展新阶段》.《中国教育报》，2000.3endprint