高中教学管理工作的改革与实践探析

董娜

摘要：进入新世纪以来，我国教育事业飞速发展并已取得了较为显著的成果，近年来素质教育在教育管理工作中发挥了重大作用，对于推动学生身心的全面发展和促进国民教育质量的全面提升意义非凡。本文主要分析了在新形势下高中教学管理工作的研究现状，并且探讨了目前高中教学管理工作中存在的主要问题，对高中教学管理工作的改革和实践路径进行了研究，以期能够对我国高中教学工作的更快更好发展提供帮助。

关键词：素质教育，高中教学，改革与实践

1 引言

随着我国教育事业的突飞猛进，国民教育质量水平得到了显著的提高，传统的应试教育已经无法满足对学生身心素质全面发展的要求。由于素质教育更加强调学生综合素质的提高，旨在培养学生终生学习的习惯和能力，对于实现学生素质的全面发展具有显著帮助。因此，近年来在学生教学工作中以素质教育为导向的新新课改被广泛接受和应用。

高中的学习生活对于学生学习习惯和学习能力的养成具有重要作用，甚至将会影响学生一生。同时，高中学习对于学生个人发展十分重要，其学习效果将会直接影响到学生的未来深造和以后就业。高中教学工作大体可以分为两个方面，一方面是向学生传授知识的教学工作，另一方面是学校对教学工作的有效管理，以保证教学工作的高效顺利进行[1]。因此，在新的教学形势下，探索高中教学管理工作的改革和实践路径对于保证高中教学工作的更好发展具有十分重要的意义。

2 传统高中教学工作存在的主要问题

以前，我国高中教学工作主要是以应试教育为主，该种教学理念主要通过硬性管理模式来保证教学过程的正常进行。应试教学主要通过学生考试成绩和学校升学率来评定教学质量的优劣，通过强有力的教学管理措施对学生和老师进行类似军事化管理。由于应试教育扼杀了学生的学习主动性和老师的教学生动性，因此具有一定的弊端，给高中教学工作带来了一定的问题。

2.1 教学管理相对封闭

目前，许多高中学校仍然受传统教学观念影响严重，在极力追求升学率的同时忽略了老师、学生和家长的有效沟通，整个教学环境相对闭塞。在与外界相对隔离的环境中教学，容易使得学校难以及时发现社会对不同人才需求的变化，难以制定出适应新时代发展的人才培养理念。同样，教学管理的相对封闭也将对学生的学习兴趣和学习目标造成影响，以至于导致高考过后学生填报志愿困难现象的普遍发生，这样便有可能造成对稀有人才的变相浪费。显然，传统教学管理模式满足适应新时期国家和社会对人才的需求。

2.2 教学管理民主不足

通过严格的纪律约束进行管理是传统高中教学管理惯用手法，在这种管理模式下，将不可避免存在金字塔式的上下级领导关系，整个群体将被分为管理者和被管理者[2]。管理者拥有绝对的发言权和控制权，并且决定整个群体的活动准则。高中生正处于青春期并且对于严格纪律具有叛逆性。因此，传统高中教学管理模式并没有考虑高中生本身特点，这便有可能对正常教学产生阻碍作用。在高中教学管理中，对学生的“管理”应该转化为更加积极的“引导”，充分发挥青春期高中生的能动性，给学生更多自由学习的空间，培养学生的学习主动性。

3 高中教學管理工作改革和实践途经

进入到新世纪，社会需求的变化以及更加残酷的就业压力对学生学习成效带来了新的要求。素质教育以及新课改的推行正是为了适应新时代的更高要求，在新时期下，高中教学管理工作也应该与时俱进，通过不断改革和实践来完成自我提升和优化，以便能够更好为高中教学工作服务。

3.1 转变教学管理理念

新课改是对传统教学模式的一种升级和优化，因此重点落实新课改在目前高中教学工作中的推广和应用对于提升现阶段高中教学质量具有重要意义。相比传统教学工作，新课改更加关注学生本身特点，将以人为本的观念深入高中教学当中去，强调通过挖掘学生本身的能动性和学习热情来提升学习效果。在新课改下，学生的综合素质将得到有效提升，这对于培养学生真正喜欢的工作兴趣非常有帮助，并且可以为学生以后踏入社会更好地展现自我价值打好基础。另外，值得注意的是，高中教学管理工作是为高中教学工作服务，因此高中教学管理工作的核心一定是围绕高中教学工作展开，将德育教学更好地深入高中教学中去。

3.2 完善教学管理制度

学校由众多教师以及学生组成，要保证学校的正常运转就离不开一个完善的制度和运行机制。高中教学管理制度和监管机制的进一步完善可以使得高中教学管理更加规范化和科学化，从而使得高中教学工作可以更加顺利地展开。在高中教学管理工作制度中，应该对传统的考勤、考试以及奖惩措施等制度进行优化和完善[3]，使得以人为本的观念更加深入并且切实保证教师和学生的切身利益。在学校强调制度管理的同时，也应该鼓励教师发挥自身能动性来创新教学思路，更好地带动班级学生学习热情。

3.3 重视教师队伍建设

在高中教学工作中，教师是保证教学质量的关键所在，因此在高中教学管理中应该重视教师队伍的更好建设。学校应该时刻强调教师队伍整体素质的不断提高，通过对骨干教师和中青年教师的再教育、进修以及各种形式的培训来提高教师队伍的教学水平。学校在对教师教学水平考核时，除了班级考试成绩因素外，还应该对班级学习氛围、学生上课积极性以及学生对教师的评价等因素加以适当衡量。通过建设一批师德高尚、充满活力、积极进取、业务精良的师资队伍，将对于保证高中教学工作的全面提升具有决定性作用。

4 结语

随着素质教育和新课改的不断发展，传统的教学管理模式已经难以适应新时期的新目标以及新任务。高中学习作为学生学习的关键阶段，对于学生以后学习习惯的养成以及未来继续深造意义重大。目前，高中教学管理工作已经取得了一定的成果，但是在新课改形势下，仍然存在一定的不足之处，需要对其进行进一步的改革和实践。国家相关部门应该加大对高中教学管理工作改革和实践的重视，从根本上提升我国高中教学工作质量，为高中学生提供最好的学习摇篮。

5 参考文献

[1] 沈忱. 新课改背景下的高中教学管理改革与实践工作研究[J]. 读写算—素质教育论坛，2013，20（31）：197-198.

[2] 王建. 新课改视域下高中教学管理改革与实践[J].课程教育研究·新教师教学，2013，24（15）：209-210.

[3] 赵立杰. 新时期高中教学管理工作的改革与实践 [J]. 现代阅读，2012（2）.endprint