浅谈党校要做积极培育和践行社会主义核心价值观的先行者

摘 要：培育和踐行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。党的十八大提出：“倡导富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。这与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。积极培育社会主义核心价值观人民群众是主体、党员干部是关键。党校作为培养党员干部的特殊学校，肩负着提升党员领导干部理论素养、党性素养、能力素养的重大历史使命，是培育社会主义核心价值观的重要阵地，作为基层党校在培育社会主义核心价值观中的地位和重要作用不可忽视。把社会主义核心价值体系融入干部教育，使之转化为干部的自觉追求，对于本市全党全社会进一步巩固马克思主义指导地位、坚定中国特色社会主义共同理想、弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、倡导社会主义先进文化，维护本市民族团结和长治久安、和谐发展具有十分重要的理论意义和现实意义。

关键词：党校；培养和践行；社会主义核心价值观；先行者

一、党校在培育领导干部社会主义核心价值观中的地位和作用

党校教育以培养忠诚于马克思主义、德才兼备的党员领导干部和理论人才为目的。作为基层的党校，肩负着提升基层党员领导干部理论素养、党性素养、能力素养的重要使命。在培育社会主义核心价值观中同样具有突出的优势，社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的主体，是社会主义制度的内在精神和生命之魂，在社会主义价值目标中处于统摄和支配地位。基层党员、干部是传播社会价值观的鲜活载体，是塑造社会正气、凝聚社会力量的重要资源，其价值取向对社会民众具有很强的示范性、导向性。

党校作为一所党的学校、党的舌喉，教研是学校工作的中心，这就要求党校教师自身首先要具备坚定的理想信念、广博的知识、深厚的理论功力和高尚的道德品质。同时，党校要率先坚持把社会主义核心价值观的宣传教育贯穿到教学、科研工作中，融入到党风和校风建设中，以优良的党风来带动和保障优良的校风，以优良的校风带动和保证优良的学风，为学员在党校学习提供一个良好的学习氛围。党校的优势在于马克思主义理论学科齐全，马克思主义理论研究力量雄厚，对马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系研究有深厚的基础。社会主义核心价值观是马克思主义中国化最新理论成果的重要组成部分，核心价值观的积极培育是建立在对其理论科学深刻研究基础之上的。党校应充分发挥理论优势，积极进行理论研究、理论创新，及时深刻把握核心价值观的核心、精髓，为社会主义核心价值观进学员课堂、指导学员实践打下坚实的理论基础。

党校在用集中培育社会主义核心价值观方面，具有不可替代的重要作用。在培训过程中，党校可以通过文化建设，搭建平台，道德实践活动、实例讲座凝聚人心，激发活力，增强干部队伍的创造力、凝聚力和战斗力，同时，通过党校文化建设，充分发挥多媒体文化的社会功能，将健康的、先进的文化从校园辐射到社会，为加强社会主义精神文明建设做出贡献。

二、以社会主义核心价值观充实教学内容

培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。根据新形势和新任务的要求，各级党校需要不断地充实和创新教学内容，优化教学布局，以社会主义核心价值观课程充实教学内容。一方面，要把社会主义核心价值观作为一个重要的教学版块列入教学布局；另一方面，要在其他单元的教学专题中，渗透、融合社会主义核心价值观的内容。比如，在党史党建、区情市情、“三股势力”“宗教政策”等方面的相关专题中，就应把党在培育和践行社会主义核心价值观中的指导思想、基本原则和基本要求，培育和践行社会主义核心价值观的重要现实意义和深远历史意义等内容融合其中。以社会主义核心价值观课程充实教学内容，要把社会主义核心价值观教学与党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求的教学相结合，与提高领导干部的领导素质和能力相结合，与提高学员的宗旨意识和党性修养相结合，引导学员深化对中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、坚定宗教政策、维护新疆和喀什地区社会稳定、建设民族团结和谐、繁荣、富裕喀什总体部署，建设中国特色社会主义的总依据总布局总任务、社会主义先进文化如何和落后尤其是极端宗教文化作斗争等的认识。

三、以社会主义核心价值观明确教学科研方向

作为党的哲学社会科学研究机构，加强社会主义核心价值观研究，是党校义不容辞的使命和职责。首先，党校系统要组织研究力量，加强对社会主义核心价值观的研究和宣传。党校可以按照“教学出题目，科研做文章，成果进课堂”的模式，专门设置一些有关社会主义核心价值观的研究课题，将课题成果转化为教学专题进课堂。其次，要鼓励申报、资助有关社会主义核心价值观的科研项目，特别是中华优秀传统文化的价值理念和思想精华、中华传统美德的道德规范和道德精髓等专题项目的立项，增强我们的文化自信和价值观自信。再次，在加强社会主义核心价值观的研究和宣传中，党校要加强与文化研究机构、高等学校、科研院所等学术界的合作和交流。科研规划应突出社会主义核心价值观的研究。例如《新疆、喀什自古就是中华民族的重要组成部分》的课题，通过详实的历史资料和可观的历史遗址、完备的科学论证，充分证明新疆和喀什是祖国长久以来不可分割的一部分。

四、把党的优良作风和学风贯穿于党校的教学科研，突破难点、贴近实际

一是要坚持密切联系群众的作风，教学贴近现实问题。目前党校的主体班大多设有“中国特色社会主义理论与党性修养”、“社会建设与社会创新管理”、“领导干部素养与能力的提升”等学习单元。这些学习单元会根据形势任务的需要和教学状况做适当的调整。但无论哪个学习方向，教与学都必须与地方的发展实践相结合，与人民群众普遍关心的热点问题相结合，与人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题相结合。党校的教学不能完全以课堂传授为主，而是要融合研讨、考察、调查、研究、思考、交流等多种形式。党校教改的方向之一是不断加大案例教学、情景教学、体验式教学、研究式教学和开放式教学的力度。因为这些教学方式，都是以思考群众的普遍思想为要求，以研究和解决实际问题为目的，以培养联系群众的方法理念为途径。更好地使基层组织更好地服务社会，从而密切党群关系，体现为人民服务的宗旨。endprint

二是要坚持理论联系实际的学风，科研紧扣热点难点，放在破解关系改革发展和稳定全局的热点、难点问题上，放在说明和解答中国特色社会主义建设，新疆和喀什市的实际问题上。实践中，要注重运用团队合力来突破热点、难点问题。首先是选题，例如，选择“当前中国特色社会主义在新疆实践所面临形势的分析”作为主攻课题，大家研讨认为，总体而言，中国特色社会主义在新疆和喀什的实践面临国力提升带来的宝贵机遇，同时也在发展、安全、稳定等方面面临严峻挑战。新疆和喀什的反恐维稳工作，由于国际局势的新变化，已进入以非国家暴力集团的兴起与活跃，价值观的新碰撞，国际组织的有限合作与干预，开放与发展环境下的稳定，新技术不断发展中的稳定等为主要内容的“新常态”。意识形态领域，存在将意识形态问题转化为文化问题的现象，这有“淡化”、“消解”主流意识形态的可能性；也存在将信仰等同于宗教信仰的模糊认识；在民族关系问题上，也受民主意识增强、缺乏共同的政治文化等诸多政治因素的影响。社区治理方面，存在基层行政薄弱的问题。

经过教师和学员、学员和学员、教师和教师共同组成专题研究组，共同寻找解决问题的答案，一致认为，为推进中国特色社会主义在新疆和喀什市的实践提出建议。新疆和喀什市治理工作需坚持社会稳定和长治久安的大方向，强化少数民族的国家认同，积极推进丝绸之路经济带核心区的建设，把各民族热情和精力引导到为建设新疆和喀什市繁荣发展正确道路上来。新疆和喀什市的稳定工作方面，除了需坚持基本原则之外，治理方式应在重国家治理的基础上，强化社会治理。意识形态领域，要进一步做好主流意识形态在新疆的传播，构筑中国人的信仰问题，强化双语教育服务于培养祖国观的目标导向。民族关系问题上，从政治方面而言，要建立良性循环的民族政治体系，培养和建立以“五个认同”为基础的政治文化和政治心理，创造有利的外部国际政治环境。社区治理上，要进一步明确社区职责，切实实现居民自治，用好“五把钥匙”，深入开展好“去极端化”工作。然后是调研撰写，最后是成果完善和价值体现。通过刊物上刊登或其他渠道报送市委、市政府领导，发挥最大效用。总之，只要党员干部充分发挥好引领带动作用，广大人民群众就会紧紧跟上。每个人多一些担当、尽一份心力，就能汇聚起推动社会前行的强大力量。

參考文献：

[1]包心鉴.用社会主义核心价值观统一改革认识[J].学习时报，2010，07，13.

作者简介：

张译月，学历：大学本科；职称：讲师，从教10年，研究方向：政治理论研究。

重要荣誉：本文收录到教育理论网。endprint