“口述作文法”在小学语文作文教学中的应用

杨杏艳

【摘要】“口述作文法”是小学语文作文中一种卓有成效的教学方法。通过将其广泛应用到小学语文作文教学中，大大降低了学生写作的难度，学生逐渐提高了对写作的热情，从而提高了学生写作的能力，使得听、说、读等各个方面都有了全方位的提高。经过笔者研究和调查，目前的小学语文作文教学对其应用还是相对较少的，部分教师还是采用传统的教学方式，指定题目，僵化写作，将学生的学习热情都消磨殆尽。因此，小学语文教师要注重对“口述作文法”的应用，培养学生的语言交流能力、逻辑思维能力，为学生的想象力插上翅膀。以下是笔者关于“口述作文法”在小学语文作文教学中应用的几点思考，望广大教师学习借鉴。

【关键词】口述；作文；小学；语文；教学

一、“口述作文法”在小学语文作文教学中的重要性

语文是一门语言类学科，在人们日常的交际生活中扮演着十分重要的角色，学生必须要学好语文，如此才能维系人际关系，以求得在社会生活中获得更好的生存和发展。因此，作为语文作文教学中的一个重要分支，提高学生的写作水平刻不容緩，“口述作文法”的应用就显得尤为重要。首先，学生要口头上对语言进行组织，只有组织好流畅、通顺的语言，随后落实到纸面上，教师才能充分感知学生的作文能力，学生的写作水平才能更上一层楼。其次，书面语的发展也会反作用于口头语言的发展。由于小学生年纪尚小，思维不成熟，生活经验缺乏，语言表达能力较弱，直接让他们进行纸质的创作，写出的文章往往会不知所云，千篇一律，成绩很难有突破。然而，有了口述的经验，学生就会下笔如有神。通过“口述作文法”在小学语文作文教学中的应用，教师需要留出充足的时间和空间让学生去自主探究、合作交流，如此会使学生提高对写作的热情，使学生的学习效率倍增，营造一个积极向上的学习氛围，从而使教学目标的达成水到渠成。

二、

“口述作文法”在小学语文作文教学中的具体应用

1.重视日常口头作文的训练

“口头作文”是用具体的语言来表达出写作内容的一种练习方式，即用通俗易懂的语言条理清晰地表达出某一个生活中的片段，并从中获得精神感悟，或者是对某一具体事物、景物进行描写，或者是表达出一个具体的道理的一种作文形式。据教育心理学研究显示，儿童的身心发展有一定的不平衡性，这种不平衡性具体表现在语言方面，即口语先于书面语发展，鉴于学生此种特点，教师必须充分利用其统筹规划教学模式，精心设计教学活动。在课堂教学时，教师要注重口头作文的训练，让学生多说，尽量鼓励学生把自己心中所想用逻辑清晰的话语生动形象地表达出来，在此基础上再进行写作的训练。首先，教师要让学生读出作文要求，让学生进一步在脑海中形成一个总体上的感知，在此基础上来展开想象，从而进行口头表达，如此写就的作文才能切合题目要求。其次，学生要淋漓尽致地表达出自己所积累的素材，通过口头作文的形式对其进行选择，写就的文章才会更加富有哲理性。最后，大声说出自己心中所想，对作文内容有一个大体性的概括。另外，可以让学生在课堂上与小组成员进行讨论交流，提高学生的语言表达能力。

2.说细说全，掌握技巧

要想写就一篇佳作，第一要务就是流畅表达心里话，许多名篇佳作虽然没有说一句写一句，但作家都胸有成竹，在心中默默地说。由于小学生刚刚接触作文，掌握在心中默默地说的写作方法是比较困难的，所以首先要引导他们大声地说出自己的想法，这样有利于让学生形成良好的学习习惯，有利于将说和写密切联系在一起，让学生意识到写作与生活联系紧密，认识到写作只是一个纸老虎，并没有想象当中的难以克服。学生不仅要大胆说出心中所想，还要说细说全，如此，从说到写的过程会使学生的写作能力大大提高，也会锻炼学生语言表达能力。关于“口述作文法”，教师要注意切勿急于求成，要由短到长，由浅入深，由简单到复杂。教师注意着重培养学生的表达要详略得当，要富有条理性，内容展开得有条不紊。具体的“口述作文法”的方法有：（1）总分口述法。首先总括文章内容，从整体下手，然后再分门别类地展开具体论述。例如：笔者在对一条金鱼进行具体刻画的作文课上，首先教导学生说：“这是一只活泼、可爱的小金鱼。”然后引导学生从各个方面来描述它哪里活泼、哪里可爱。（2）要素口述法。教师要让学生抓住具体的时间、地点、人物、事件等要素，如此对事件展开具体的描述显得更为严谨、逻辑清晰。比如在“一件让你难以忘怀的事情”这篇作文中，可以让学生说出在什么时间，在哪儿发生了什么样的事，由此而展开的具体描述才会更加明晰。（3）方位口述法。根据事物的方位、排列等进行口述。这种方式适用于对于某个建筑物或具体环境描述的作文。例如，以“我的家乡”为主题的作文便可以根据家乡北边有什么，东边哪好玩等进行具体口述。（4）设问口述法。即自问自答式，首先自己提出一个问题，勾起读者好奇心，继而自己对其进行回答，展开具体的文章内容。这种方式一般适用于说明类型的文童。

总之，随着新课改的不断深入发展，教师要与时俱进，形成一套行之有效的教学模式，让课堂变得灵活，构建高效课堂。作为一名小学语文教师，要提高学生的写作能力，就要在具体的教学活动中落实对“口述作文法”的应用，重视日常口头作文的训练，让学生说细说全，掌握技巧，如此，便可以提高学生的语言表达能力以及合作交流能力等各方面能力。只有说好了才能写好了，通过对口述作文的训练，学生可以掌握语言表达的技巧，落实到纸面上的文章也会更加富有内涵、逻辑更加条理、内容更加充实，一篇佳作便可诞生。endprint