论如何营造愉快的会计课堂氛围

刘畅

摘要：会计是一门枯燥繁琐的学科，要达到理想的教学效果，则必须营造轻松愉快的课堂气氛，让学生有积极的情感体验，从要我学转变为我要学，形成教学过程的良性循环。

关键词：会计 课堂 愉快

中图分类号：F230文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）19-0157-01

如果说课堂是一个舞台，那么和谐愉快的课堂就会是一个精彩的舞台。轻松的课堂氛围和主动的学习过程是上好一节课的关键，教师不仅是普通意义上的教育者，更应该是学生学习的合作者、引导者、鼓励者和欣赏者。到底怎样营造这种氛围呢？

首先，要提高教师个人素质。课堂是由教师、学生以及教学内容构成。要想课堂活跃起来，前提是要让你的学生和你能够互动起来，那么怎么才能吸引学生？这与教师个人素质息息相关。成功的老师有两种，一种是在教学之余，学生能在你的身上学到课程之外的东西，对以后学生的成长道路有指路灯的作用；另一种是在自己的专业领域有很高的造诣，能给学生以指点和引导。一个好老师，不是靠讨好学生来上课，而是靠自己过硬的专业技能，多微笑，让学生感受到爱。教师的微笑可以让学生心情愉快，教师细微的关怀、耐心的讲解、适当的鼓励、充满关爱的微笑都可以无形中缩短师生情感上的距离。赞美要有效，最需要的就是表扬到点子上。这个道理就像夸奖厨房的菜烧得好。你得说人刀工好，火候好，你冒出个主要是这个材料够新鲜，那就效果打折扣了。对于学生也是如此。赞美要对过程赞美，不论做错做对与否，只要他认真坚持并独立完成，就要对他的行为予以肯定和认可。批评也是如此，对于事件进行分析，对扰乱课堂纪律或考试作弊的学生，给出希望的行为模式，不进行道德人格批评，不威胁不恐吓，让学生觉得这个事情不能引起大家的关注和认可。降低这类事情再次发生的几率，达成教师期望的行为模式。

其次，让学生丢掉偏见，重视会计学科。很多学生都对会计存在偏见，他们认为会计人员就是古板的账房先生，一板一眼，缺乏想象力，缺乏活力，是女生的专业。会计人员确实受到了不公正的对待，作为教师，更应该扭转学生这种偏见的观念，让学生理解到，不管是多么复杂的交易或事项，都可以通过借贷表现出来，会计不仅仅是金融工具，而是一门非常美妙的语言，帮助人更好地认识这个世界。时代强调创新，可无论怎么创新，都离不开会计人员的信息对称和规范，所以会计人员永不过时。只有学生真正从心底正视会计学科，才能为营造良好的课堂气氛打下坚实的基础。

再次，把握好课堂进度，以学生理解掌握为标准。教学和自学是两个概念，虽然看着相似并互有联系，可有时候学得好未必教得好。教师容易造成的误区是，恨不得在课堂上把自己所有的本领都倾囊相授。但是，往往一个学生一次接受的量是有限的。所以，在开始的时候，最好每次教学以1-2个知识点为目标。思考一下，每次教课的内容里面的难点是什么，这个内容怎么可以更好地让学生应用于实战当中。比如，可以先以题为例，和学生共同探讨做法的时候，故意写出错误答案，然后，循循善诱，每次学生提出不同意见的时候，予以鼓励。时间久了，学生信心也有了，知识点也学会了。通过网络找些有趣的故事或歇后语，比如“会计的DNA——会计六大要素”“立竿见影——短期投资”“放长线钓大鱼——长期投资”“天上掉下个大馅饼——资本公积”“厚积方能薄发——盈余公积和未分配利润”“企业的健康证明——资產负债表分析”“秋后算账——利润表”等。让学生在笑声中理解会计知识。不急功近利，不填鸭式教学，要探索如何激发学生的积极性和学习兴趣，从而让学生在轻松愉快的课堂中学到知识。

然后，让学生充分参与进教学过程，调动学生的积极性。在一个60个人的班级中，大概有40个人能够认真听课，其中20个能够完全跟得上老师的进度，就已经很不错了。所以首要解决的问题就是，如何让学生对你讲的话感兴趣，接下来才是要讲什么。这也是为什么新东方的老师总是要在课堂上讲笑话做游戏的原因，因为这样可以调动学生的听课积极性，学生才有可能听你接下来的正课。课堂中，教师要讲课内容突出，带动性强，讲话声音起伏有力，教学语言幽默。会计是一门繁琐枯燥的学科，教师一定要多举例多联系实际，从身边典型事例入手，分析其中的会计问题，让学生感到会计与我们生活息息相关，而并非遥不可及。每章节结束，可以就某个会计知识进行辩论，分组比赛，赢了可以减少课下作业等，调动每一位学生的积极性。

最后，外部因素也很重要。明亮的教室，干净的地面，整齐的课桌椅，墙上激励的名人字画，这些都有待师生共同创造。好的外部条件可以让人心情放松，减少了课堂的干扰因素，也有利于学生的健康成长。

总之，为了使课堂教学达到理想的效果，应该努力学好这一艺术，使我们的课堂更加轻松，使学生在积极向上的课堂氛围中笑着学习，愉快成长！

参考文献：

[1]程丽君，王跃才.要善于营造“对话”的课堂氛围[J].教学与管理，2004（9）：47.

[2]刘俊海.赢在课堂[M].山东文艺出版社，2014.

[3]张艳梅.营造宽松活跃的课堂氛围[N].伊犁日报（汉），2009-12-03：6.

责任编辑：孙瑶