人们日常行为习惯与篮球运动技能学习行为的差异分析

本文通过文献综述法、调查问卷法、数理统计法等研究方法对人们的日常行为习惯和篮球运动技能学习行为的差距进行分析。研究结果表明：人们日常的行为习惯与篮球技能学习的行为两者之间的表现形式是存在一定的差距，这些差距的存在限制学生对篮球技能的学习效率。因此，本文尝试找到两者的差距并且揭示其规律，旨在能进一步提高篮球课的教学效率。

【关键词】日常行为习惯；篮球运动；学习行为

1 前言

人们的日常行为习惯与篮球运动技能学习行为是存在其差距的，在篮球教学中，人们的日常行为习惯往往限制学习篮球技能的效率和质量。对于运动技能学习者来说，人们日常生活中的行为习惯难以在短时间内得以改变，它将或多或少地影响与它背道而驰的学习行为。因此，本文将人们日常的行为习惯和篮球运动技能学习行为这两者的表现行为加以对比分析，找出其中的差距并深入研究。

2 研究对象与方法

一是文献资料法 ；二是访问调查法。

3 研究结果与分析

3.1 “日常行为习惯”和“篮球运动技能学习行为”的概念及其两者之间的关系

据《现代汉语词典》解释，人的日常行为惯是指“在长时期内逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚”。篮球运动技能学习行为是指在教师的指导下，学习者掌握篮球运动技术、技能的学习行为过程及其表現形式。從上述可以看出：人们的日常行为习惯在短时间内无法根本改变，而这些的已经养成的行为习惯与篮球运动技能学习行为却是恰恰相反。当人们学习新技能的时就会自觉不自觉的将其已经习得的知识、技能、行为方式、思维方式迁移到学习中来而产生正向或负向的干扰，而且“日常行为习惯”对篮球运动技能的学习是一种干扰或者负迁移。因此，人们“日常行为习惯”与篮球运动技能“学习行为”的这两种行为的表现形式以及两者之间的差距是需要深入探讨和解决的。

3.2 人们日常行为习惯与篮球运动技能学习行为的差异形式

见表1。

3.3 人们“日常行为习惯”与篮球运动技能“学习行为”的差异分析

3.3.1 强侧肢体的优势性与篮球运动中两侧肢体的均衡发展的差异分析

以人体的右手为例，大多数人在日常生活中经常用右手使筷子、写字，长时间使用右手，那么右手的力量、灵活性等长时间积累下来就要优于左手。因此，他们在生活中已经形成的强侧肢体就成为一种学习、掌握篮球技术的准备状态，致使人们走进球场练习时，一般都自然地用自己的强侧手做一些篮球技术练习、或者已经习惯右脚起跳、急停等等。

在篮球运动技能的学习中，要求打破“强侧肢体的优势性”，而发展两侧肢体的均衡。另外，篮球运动的特点就要求两侧肢体都可以完成同样的技术动作，假设其他条件相等，双手、双脚技术动作发展的越好，越能合理地、灵活地运用技术，越能在比赛中显示出优越性。

3.3.2 人们行动路线的直线性与篮球运动中技能学习的曲线性和折线性的差异分析

人们在日常生活中行动（包括走、跑、跳等）的方向路线几乎都是直线，这是因为两点间的距离最短，因此人们把这种现象称为人的行动路线的直接性。人们日常行为习惯中行动路线的直接性与篮球移动路线中所要求的跑曲线或弧线是相矛盾的，这就导致人们在篮球技能学习过程中对跑直线技能学习较快，对要求跑曲线、弧线、折线等一些假动作或传、接球练习时就感到困难。

3.3.3 日常生活中“注意的指向性”与篮球运动技能学习行为的“注意的分配和转移”的差异分析。

注意分为有意注意和无意注意，人在日常行为中有目的的学习和处理问题都属有意注意范畴，最突出表现在视觉器官上。在篮球技能学习中注意的分配与转移非常重要。例如：学生做投篮练习时注意力指向必须分配于两点，一是自身动作的控制，另一个是动作的结果。因此，对于人们来说，由于思维习惯中的注意指向的目标性，会直接影响他们对篮球技能的学习。

3.3.4 日常生活中“追求成功”与篮球运动技能学习行为的“敢于冒险”的差异分析。

人在日常生活中总是趋利避害，在面对困难、解决问题时也总是追求成功。例如：在一些传、接球练习和战术配合练习过程中，队员总是希望相互间距离近一点， 其思路是“传球的人省力，接球的人不失误”，结果使练习位置、跑动路线等自主发生改变，而严重影响了练习的质量。人们的这种思维习惯定义为：追求成功，避免失败。篮球运动技能的学习行为要求人们要有“敢于冒险，面对失败”的心理。众说周知，篮球运动是世界上最为激烈的运动项目之一，这就要求人们要有强大的心理素质，要有“敢于冒险、面对失败” 的精神，这种精神状态与人们在日常中“追求成功”是存在明显的差异。

4 结论与建议

4.1 结论

（1）人们的日常行为习惯中存在着某侧肢体的优势性，而影响其对篮球技能的全面学习。

（2）人们日常行为习惯会导致篮球移动路线发生变化而影响练习的效果和质量。

（3）缩小人们日常行为习惯和学习篮球技能行为的差距才能提高篮球教学的效率。

4.2 建议

（1）在篮球技能教学中，应重视人们的日常行习惯对学习篮球技能的影响，根据不同的教学对象，选择适宜难度的练习形式，提高篮球课的教学效率。

（2）在篮球技能教学中，应该告知教学对象在篮球学习中的“学习行为”与日常生活中的习惯是存在差距的。

（3）在篮球技能教学中，应该控制其两者之间的差距以其解决办法，以便提高教学效率和质量。

参考文献

[1]李彦龙.篮球运动的本质与价值研究[D]. 武汉：武汉体育学院，2014.

[2]石东哲，杨光.行为习惯差异下的大学生运动量比较研究[J].南京体育学院学报， 2013（04）.

作者简介

刘洪伟（1982-），男，硕士研究生学历。现为滇西科技师范学院讲师。研究方向为体育教育训练学。

作者单位

滇西科技师范学 云南省临沧市 677000